Transtorno Global Do Desenvolvimento

Girciene Barbosa de Andrade Costa

SUMÁRIO
1INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
2DESENVOLVIMENTO...............................................................................................4
3CONCLUSÃO............................................................................................................8 4REFERÊNCIAS.........................................................................................................9
INTRODUÇÃO
Está pesquisa tem como finalidade de subsidiar o trabalho de professores, pais e demais profissionais, no que diz respeito aos Transtornos Globais do Desenvolvimento , levando-se em consideração que estas pessoas apresentam necessidades educacionais especiais e comportamentos estereotipados, que lhes impedem de freqüentar o ensino comum, pois muitas vezes não entendem noções básicas, mas têm garantidos os seus direitos e o seu tempo próprio de aprender. Nem sempre o que é importante para as demais pessoas, vem a fazer diferença para tais alunos. Pôde-se perceber bons resultados (tanto com alunos, quanto com profissionais) através deste estudo, na escola especial, o que serviu como estímulo para a elaboração deste artigo. Conclui-se o estudo, percebendo-se o quanto o educando autista é capaz de aprender, desde que respeitados o seu tempo e individualidade e oferecidos estímulos diferenciados.

1 DESENVOlvimento Os TGD se caracterizam pelo comprometimento grave e global em algumas áreas do desenvolvimento, como, por exemplo, habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação, pela presença de comportamentos, interesses e atividades