Tradicionalismo x construtivismo

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA MARIANA COSTA E SILVA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS

Almenara 2012

MARIANA COSTA E SILVA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte doParaná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Fabiana Melaré Tutor(a) de sala: Cristiane Machado da Costa

Almenara 2012

Introdução

Como se sabe, a sociedade deste milênio vemsendo marcada por significativas transformações no mundo educacional, apontando carências de um novo perfil de educadores capazes de capacitar cidadãos das diversas áreas do conhecimento humano para uma nova convivência participativa e crítica nessa nova sociedade. O papel do novo educador não é mais levar as informações até o educando e sim mediar as informações que já estão com eles,transformandoas em conhecimento e consequentemente em sabedoria, ou seja,

aplicabilidade. Esse é o desafio posto para todos os educadores enquanto formadores de cidadãos. É preciso contribuir para a construção de um novo projeto educativo, uma nova formulação pedagógica à altura das exigências e carências do mundo contemporâneo. É papel, de todos aqueles, de fato, comprometidos com a melhoria de umcenário e da nova ordem mundial, no contexto social, político, histórico, cultural e educacional do país. Então, é tempo de perguntas e não respostas, Que tipo de educação? Que tipo de didática se requer que possa contribuir para a formação de cidadãos que trabalham no campo educacional que esta sociedade atual está a exigir? Que currículo deve garantir o desvelamento do ato educativo, como ato político,como diz Freire (1985), isto é, transformador dos sujeitos inseridos no processo em rede de conhecimentos e saberes. Sendo assim, este trabalho está organizado em tópicos conceituais, que se desenvolvem em torno das disciplinas estudadas no curso de Pdagogia. Esse trabalho está organizado nas disciplinas, Pisicologia da Educação, sociologia da Educação, História da Educação e Teória geral doConhecimento.

Tradicionalismo X Construtivismo

No Final do século XIX e início do século XX a Psicologia e a Sociologia despontam como ciência independente, dando grandes contribuições à educação.Traz como grande novidade a seguinte afirmação: é o indivíduo que aprende, a aprendizagem se dá na pessoa. Portanto, o processo ensino – aprendizagem tem de estar centrado no aluno, e não noprofessor. Isso representou também um respeito à diversidade e ao conhecimento prévio de cada educando. Foi necessário mudanças radicais no campo educacional, porque a escolatinha a tarefa clássica de repassar saberes aos educandos seguindo uma metodologia qualquer ou a de promover as habilidades. A educação escolar, hoje, é desafiada a desenvolver uma ação mais ampla do que repassar conhecimentos edesenvolver habilidades. Ensinar e aprender tomaram-se, hoje, uma tarefa bastante complexa para todos os profissionais da educação. Sabe-se que muitos professores vêm encontrando dificuldades em desenvolver um ensino que favoreça uma aprendizagem significativa e eficaz. Um ensino de qualidade que tem a intenção de formar cidadãos capazes de interferir criticamente na realidae. Diante disso, pode-seafirmar que os resultados revelados pelas avaliações realizadas pelo governo federal, levam a este pressuposto de mudanças sociais, políticas e humanas da contemporaneidade. Como diz ( LIBÂNEO, 1998, p.10 ) a escola precisa

oferecer serviços de qualidade e um produto de qualidade, de modo que os alunos que passam por ela ganhem melhores e mais efetivas andições do exercício da liberdade...
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