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Conteúdo Básico Comum (CBC) de História - Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano • Os tópicos obrigatórios são numerados em algarismos arábicos • Os tópicos complementares são numerados em algarismos romanos Eixo Temático I Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 1 – Diversidade populacional emigrações em Minas Gerais e no Brasil Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Ano / Carga Horária TÓPICOS HABILIDADES 6º 1.1. Conceituar migração e imigração. 1.2. Identificar a diversidade populacional presente em sala de aula, na escola e na localidade do aluno, em termos sociais, étnico-culturais e de procedência regional; analisar e interpretar fontes que evidenciem essadiversidade. 1.3. Conceituar cultura, mestiçagem e hibridismo. 1.4. Analisar as festas étnico-culturais como manifestação de hibridismo: Congado, Carnaval, Maracatu, Bumba-meu-boi, Reisado, Capoeira, festa de Iemanjá, Folia de Reis, entre outras. 2.1. Caracterizar e diferenciar os povoadores de origem asiática (mongoloides) e de origem africana (negroides) e confrontar interpretações distintas sobre suaidentidade. 2.2. Problematizar a distinção entre história e pré-história. 1 7º 8º 9º

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1. População mineira e brasileira: várias origens, várias histórias

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2. Primeiros povoadores: os ameríndios e suas origens

2.3. Caracterizar e analisar a origem, evolução e diversidade da 3 espécie humana. 3.1. Identificar e caracterizar a cultura europeia e portuguesa nos séculos XVe XVI. 3.2. Analisar o contexto e motivações para o início da colonização portuguesa no Brasil. 4.1. Identificar a diversidade étnica, espacial e cultural dos povos africanos. 4.2. Conceituar escravidão. 4. Os povos africanos 4.3. Problematizar a existência da escravidão na África antes da expansão marítima europeia. 4.4. Estabelecer diferenças entre o tipo de escravidão existente na África e otipo implantado na América Portuguesa. 5.1. Analisar e compreender as especificidades e complexidades dos povos indígenas brasileiros à época de sua “descoberta” pelos europeus: origens, movimentos migratórios e diversidade linguístico-cultural. 5. Os povos indígenas: diversidade e migrações 5.2. Diferenciar as principais “nações” indígenas brasileiras, especialmente as reconhecidas como presentesem Minas Gerais: Pataxó, Xacriabá, Krenak e Maxacali Caxixó, Aranã Paulíararu, Xucuru, Kariri. ] 3 2 3 3 3 3

3. Os primeiros europeus: os portugueses do Reino

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6. Os imigrantes europeus nos séculos XIX e XX I. Os “outros” imigrantes nos séculos XIX e XX: árabes, judeus, orientais

6.1. Identificar as características básicas do capitalismo industrial. 6.2. Identificar os gruposmigratórios no Brasil nos séculos XIX e XX dentro do contexto da expansão do capitalismo. • Analisar os processos que dão continuidade às políticas de imigração no Brasil e a chegada de novas levas de imigrantes em Minas Gerais nos séculos XIX e XX.

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Subtema 2 - Transformações econômicas, diversidade populacional e colonização portuguesa no Brasil Ano / Carga Horária TÓPICOS 7. Expansãoeconômica européia e descobrimentos marítimos nos séculos XV e XVI HABILIDADES 6º 7º 8º 9º

7.1. Analisar o processo da expansão econômica e marítima europeia nos séculos XV e XVI.

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8.1. Conceituar colonização. 8.2. Analisar as contradições inerentes ao funcionamento do “sistema colonial” como projeto metropolitano que foi constantemente frustrado pelas especificidades e diversidade daAmérica Portuguesa. 8. O “sistema colonial” e a realidade efetiva da colonização: política metropolitana versus diversificação econômica e interesses locais 8.3. Analisar a formação de um mercado interno na Colônia através do surgimento de vários mercados locais e a constituição de mercados regionais. 8.4. Conceituar mercado interno e acumulação de capital. 8.5. Identificar a existência de acumulação...
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