Trabalho

EDUCAÇÃO E COR-DE-PELE NA BAHIA - O ACESSO À EDUCAÇÃO DE NEGROS E MESTIÇOS Profa. Dra. Jaci Maria Ferraz de Menezes Mestrado em Educação e Contemporaneidade. Universidade do Estado da Bahia – UNEB . [e-mail] Existe uma literatura já longa sobre o acesso a educação como marcador da desigualdade racial no Brasil. A análise das informações do período pós-abolição, disponíveis nos Censos Demográficos, no entanto nos permite uma aproximação da dimensão da exclusão e da lentidão do processo de inclusão dos negros à cidadania brasileira. Neste texto, pretendemos mostrar como se deu, no Brasil e na Bahia, a incorporação dos diversos contingentes populacionais à escolarização e, mais ainda, à cidadania - tendo em vista a escolha da alfabetização como critério para a qualificação do eleitor desde 1881 até 1986. Destacaremos os dados referentes à população negra e mestiça, nos Censos Demográficos em que foi incluído o quesito cor-de-pele, acompanhando o processo de sua inclusão à sociedade brasileira, após a escravidão, Tomamos como ponto de partida o Censo de 1872, avaliando o grau de analfabetismo segundo a condição civil, procurando verificar o acesso à alfabetização da população negra livre e analisaremos os Censos de 1940 e de 1950 como momentos de chegada do percurso em busca da escolarização, como forma de visualizar uma estratégia de inclusão no pós-abolição.

1. O ponto de partida: O Censo de 1872

O Censo de 1872 é o primeiro a ser realizado nacionalmente, ainda no tempo do Império e da escravidão. Os dados dele advindos mostram uma sociedade em que o analfabetismo era a regra: O Brasil tinha 81,43% da sua população livre analfabeta. Na Bahia, em 1872, 79,44% da população livre era analfabeta. Se deste total retirarmos os menores de 5 anos, temos um grau de analfabetismo da ordem de 75,88%. Portanto, a situação do Brasil era pior. Com índices de analfabetismo menores que o da Bahia estavam S. Paulo, Rio de Janeiro, Pará, Rio Grande do Sul e