Trabalho sobre dinamica

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  • Publicado : 18 de outubro de 2012
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As autoras elegem como relevante na organização do trabalho pedagógico, o modo como o professor trabalha e lida com a complexidade depende do modo como ele interpreta os acontecimentos. O modo deinterpretar depende, por sua vez, da sua história, da sua formação, da sua experiência, bem como do acesso aos conhecimentos produzidos historicamente. Tais conhecimentos - teóricos, sistematizados,divulgados - sobre o desenvolvimento das crianças, sobre seus modos de aprender, sobre as formas de ensinar, sobre os conteúdos, valores, prioridades da época etc. - porque históricos, configuram-se emdeterminado espaço e tempo e tornam-se (ou não) disponíveis ao professor (através de leituras, cursos, conversas etc.), passando a fazer parte dos recursos materiais dos quais ele lança Mão nassituações concretas. Neste sentido, o olhar do professor não é só dele, uma vez que é marcado pelo movimento das ideias, pelas questões e debates relevantes em um dado momento histórico. De acordo com a suavisão das autoras, os conhecimentos que precisamos são em que o professor formula objetivo e constrói um saber não só sobre particularidades de cada criança, o momento que cada uma delas estáatravessando, como também sobre regularidades no processo de como as crianças se desenvolvem e aprendem. O confronto deste saber com a complexidade e com a diversidade do cotidiano, resulta na maior ou menorestruturação das atividades em sala de aula, nos diferentes níveis de exploração das atividades, na modalização e ritmo de trabalho, na antecipação - ou não - dos possíveis desdobramentos e variações,assim como das dificuldades e limites. Nas múltiplas possibilidades de inserção do professor nessa dinâmica, emerge uma busca de consistência e coerência que configura a prática pedagógica e seconstitui como eixo unificador, estabelecendo pontos que permitem a passagem. O desafio fundamental para o profissional da educação é distinguir e compreender as teorias subentendidas na sua própria...
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