TRABALHO DA MICHELE

TRABALHO DE SOCIÓLOGIA
Prof.: MARCEL

CARACTERÍSTICAS ESTRUTURAIS DO CAMPO DA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA

RESUMO:
No início procuramos descrever e interpretar movimentos e as tendências políticas dos planos, ações e programas da política educacional brasileira como um campo de força em conflito é local de contradições diverso entre a “forma”, o “conteúdo” e as consequências de ações. Sobre os conceitos: a nações de campo, em seus termos, para que possamos compreender as ocorrências da política educacional brasileira é a nação de “campo” tomando como base um dos maiores especialistas mundiais no assunto a sociologia Francês Pierre Baurdieu, par ele o “campo” consiste no espaço (geográfico, social, e política), somos influenciados pelo meio onde estamos e recebemos influências deles.
- O hábito refere – se a comportamento, visões de mundo e classificação da rede que se incorpora de indivíduos, seja prático ou corporal. É formado por campos incorporado ao indivíduo, o campo influência nos hábitos.
- O segundo conceito Bourdieu é o “mundo social”, a nações da sociedade é substituída por “mundo social, ” fundamental para compreender nações de campo, o espaço social e formado por campo, no campo de esporte por exemplo o tipo a luta entre as atletas para se afirmar não é a mesma do professor, são regras diferentes.
- Mapeando os elementos: ● temos três instâncias, analise das estruturas, deriva suas estruturas (material, simbólica) e sua lógica.
- Análise dos agentes (grupos e forças envolvidas na política educacional Brasileira), se trata da limitação, pois tais métodos viviam a enriquecer e trazer mais precisões ao estudo aqui em estado.
- A lógica estrutural de campos da política educacional brasileira, forte de poder explicativo (em especial no que tange a alguns anúncios referentes a nações de “campo. ”
- “As formas simbólicas da política da educação, que dá à sua natureza, se dividem em dois tipos:
A) Normas e regras “não oficiais, ” dizem respeito às