Trabalho contexto educativos

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

DIRLEI LOPES DE OLIVEIRA (RU 395423)

GLAUCIA FERREIRA DE LUCENA (RU 430567)

IRACEMA ESPÍNDOLA DA SILVA (RU 457844)

KEILA FABIANE GODOI (RU 436350)



















ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
























PRAIA GRANDE

2012

FACULDADE INTERNACIONAL DECURITIBA

DIRLEI LOPES DE OLIVEIRA (RU 395423)

GLAUCIA FERREIRA DE LUCENA (RU 430567)

IRACEMA ESPÍNDOLA DA SILVA (RU 457844)

KEILA FABIANE GODOI (RU 436350)



















ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS




Relatório de Estágio Contextos e Espaços Educativos apresentado à UTA – Gestão Educacional, no cursode Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Virgínia Aparecida Alves Pinheiro

Centro Associado: Praia Grande/São Paulo







PRAIA GRANDE

2012

SUMÁRIO



1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................042 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................................06

3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL.........07

4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DE ESTÁGIO...................................................................................................................08

5 CONSIDERAÇÕESFINAIS....................................................................................13

REFERÊNCIAS..........................................................................................................15











































4

1 INTRODUÇÃO



De acordo com Silva e Urbanetz (2009, p.27) o estágio:

Constitui como elementoarticulador entre o conhecimento teórico e a atuação prática, de forma interdisciplinar, entre os diferentes campos do conhecimento, focalizando a sua ação nos procedimentos de observação e reflexão visando compreender em situações contextualizadas (Brasil, 2002).

Analisando e refletindo o que constitui uma atividade de estágio nós entendemos que a teoria e a prática, trabalhadas emconjunto, devem ser articuladas e fundamentadas através das teleaulas e informações estudadas nas disciplinas desta UTA – Gestão Educacional: Gestão Educacional; Organização dos Espaços Educativos; Pesquisa e Prática Pedagógica – Contextos educativos; Atividade Supervisionada On Line – UTA Gestão Educacional; Atividades Acadêmicas Complementares – Pedagogia Hospitalar, e, bem como, as informações eas três teleaulas da disciplina Estágio – Contextos e Espaços Educativos.

A presente prática de estágio foi realizado no Espaço Conviver Caiçara após a aceitação no dia 13 de março de 2012, e observado às segundas, terças, quartas, quintas e sextas-feiras nos dias 19, 20, 21 e 27 de março pelas alunas da presente faculdade: Dirlei Lopes de Oliveira e Keila Fabiane Godoy, e observado àssegundas, terças, quartas, quintas e sextas-feiras nos dias 28/3, 29/3, 30/3 e 2/4 pelas alunas Glaucia Ferreira de Lucena e Iracema Espíndola da Silva.

Acreditamos que o presente relatório é uma forma de buscarmos fundamentações teóricas para refletirmos sobre a prática educativa não formal.


Este estágio é importante pois; nos aproxima de um espaço educativo não formaldemonstrando-nos a importância da educação além dos muros da escola.

O presente relatório foi elaborado por todas nós deste grupo, do curso de pedagogia, em consonância com nossa tutora, onde nos reunimos, também, para estudar e discutir sobre nossas observações, uma vez que, não realizamos o estágio todas juntas para não atrapalharmos o bom andamento do espaço educativo estagiado.

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