Trabaho de pedagogia

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  • Publicado : 11 de abril de 2013
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Bom minha frase,é mais uma visao geral em que:As crianças possuem modos próprios de compreender o mundo e interagir com ele. A nós, professores, cabe favorecer a criação de um ambiente escolaronde a infância possa ser vivida em toda a sua plenitude, um espaço e um tempo de encontro entre os seus próprios espaços e tempos de ser criança dentro e fora da escola.No que diz respeito à escola, estamos em um momento de questionar nossas concepções e nossas práticas escolares.Como realizar um diálogo entre asvivências da criança dentro e fora da escola? Esse questionamento é fundamental, pois, algumas vezes, durante o desenvolvimento do trabalho pedagógico, podemos correr o risco de desconsiderar que ainfância está presente nos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental, e não só na Educação Infantil.
Nosso intuito é provocativo no sentido da reflexão e da investigação sobre quem são essascrianças que estão chegando às nossas salas de aula. De onde vêm? Já tiveram experiências escolares anteriores? Que grupos sociais freqüentam? Para considerar a infância em todas as suas dimensões, épreciso olhar não só para o cotidiano das instituições de ensino, como também para os outros espaços sociais em que as crianças estão inseridas. Em que atividades estão envolvidas quando não estãona escola? Existem locais de encontros com outras crianças?
Ampliando o olhar, percebemos que não só a escola e a legislação têm voltado sua atenção para a criança.
Além das diferentesapropriações dos espaços sociais, outro ponto que nos inquieta diz respeito às condições de vida das crianças e às desigualdades que separam alguns grupos sociais, numa sociedade marcadamenteestratificada. Crianças que vivem em situação de pobreza, que precisam, muitas vezes, trabalhar para se sustentar, que são vítimas da violência doméstica e do entorno social, que são amedrontadas e...
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