Teorias da aprendizagem: comportamentalista, cognitivista e humanista

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Teorias da Aprendizagem: Comportamentalista, Cognitivista e Humanista
José Alex Soares Santos∗

A Psicologia adquire status de ciência no alvorecer da modernidade e
busca, a partir desse momento histórico, compreender as manifestações da alma
ou psique, inerentes à vida mental e emocional do ser humano.
Semelhante a toda área do conhecimento, esta ciência representa um vasto
campode

saberes

a

ser

explorado,

abrangendo,

especificamente,

o

desenvolvimento humano nos seus aspectos motor, afetivo e cognitivo, além
daqueles provenientes da relação do ser humano com o mundo que o rodeia, isto
é, a capacidade de adaptar-se, modificar e entender seu meio. Características que
o diferenciam dos demais seres da natureza.
Representando esse vasto campo desaberes, a Psicologia tem como um
de seus objetos de estudo a aprendizagem humana, ou seja, os diversos fatores
que levam os “seres racionais” a apresentarem um comportamento que antes não
apresentavam. Tomando por fundamento esse significado tornou-se consenso, do
ponto de vista psicológico, que a aprendizagem é uma característica inerente a
todos os seres que raciocinam. Entretanto, muitassão as questões que
ocasionam controvérsias entre os teóricos que a discutem. Entre estas questões
se destacam as discussões sobre sua natureza, seus limites e o papel do aprendiz
na constituição de seu tirocínio.
As divergências em torno de tais aspectos evidenciaram no seio da ciência
psicológica o surgimento de diversas teorias como formas explicativas da
aprendizagem, as quais podem seragrupadas em três abordagens: a
comportamentalista, a cognitivista e a humanista.
Por influxo das contraposições entre as referidas abordagens, o presente
estudo tem por objetivo fazer uma exposição sintética e metódica sobre a
Pedagogo e Especialista em Metodologia do Ensino Fundamental pela Universidade Estadual do
Ceará, Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará eprofessor do Instituto
de Ensino Superior do Amapá – IESAP.



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estrutura teórica de cada uma delas, destacando o foco de análise, os
precursores, os conceitos básicos e sua aplicabilidade na educação. Explicitará
que todas possuem aspectos importantes a serem considerados como forma de
fundamentação e orientação da prática pedagógica e da ação docente nas
instituições educacionais.1 Abordagem Comportamentalista
A abordagem comportamentalista analisa o processo de aprendizagem,
desconsiderando os aspectos internos que ocorrem na mente do agente social,
centrando-se no comportamento observável. Essa abordagem teve como grande
precursor o norte-americano John B. Watson, sendo difundida e mais conhecida
pelo termo Behaviorismo.
A grande efervescência dessa teoria se deupelo fato de ter caracterizado o
comportamento como um objeto de análise que apresentava a consistência que a
Psicologia científica exigia na época – caráter observável e mensurável – em
função da predominância cientificista do Positivismo. Esta última sendo uma
corrente de pensamento que triunfou soberana no século XIX, e que tinha como
princípio fundamental à utilização do métodoexperimental, tanto para as Ciências
da Natureza quanto para as Ciências Sociais.
Desse modo, o Behaviorismo desenvolveu-se num contexto em que a
Psicologia buscava sua identidade como ciência, enfatizando o comportamento
em sua relação com o meio. Com isso, se estabeleceu como unidades básicas
para uma análise descritiva nesta ciência os conceitos de “Estímulo” e “Resposta”.
A partir da definiçãodessa base conceitual o ser humano passou a ser estudado
como produto das associações estabelecidas durante sua vida entre os estímulos
do meio e as respostas que são manifestadas pelo comportamento.
Apesar de Watson ter sido o grande precursor do Behaviorismo, B. F.
Skinner foi um dos psicólogos behavioristas que teve seus estudos amplamente
divulgados, inclusive no Brasil, havendo um grau de...
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