teorias cognitivas

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DOI: 10.5965/1984723813022012181

http://dx.doi.org/10.5965/1984723813022012181

TEORIAS DA APRENDIZAGEM: contribuições para a prática
docente em Ciências Naturais
Cibele da Silva Lucion *
Paulo Rômulo Frota **
Richard da Silva***

Resumo
As teorias da aprendizagem fazem parte, dentre outros, dos conteúdos estudados na disciplina Psicologia da
Educação, ministrada nos cursossuperiores de licenciaturas. Historicamente, tais teorias contribuíram para as
modificações sobre do olhar sobre o processo de ensino e aprendizagem, o que gerou possibilidades distintas de
conduzir a educação brasileira, principalmente no que tange a formação docente, criação de currículos do ensino
básico e superior (licenciaturas), e ainda no embasamento teórico das propostas curriculares nacionais,estaduais
e municipais, norteando também os projetos político-pedagógicos das instituições de ensino. Com base nestas
colocações, o objetivo geral desta pesquisa constitui-se em analisar as contribuições das teorias da aprendizagem
estudadas na disciplina Psicologia da Educação para a formação docente em Ciências Naturais, o que resultou de
um estudo exploratório de abordagem qualitativa, ondeforam entrevistados 16 licenciados em Ciências Naturais.
Por meio da análise de conteúdos, concluiu-se que a maioria dos licenciados considera o conhecimento sobre as
teorias da aprendizagem importante para sua formação e prática docente. Porém, dois negaram tal importância e,
ainda, poucos souberam citar situações do cotidiano em sala de aula que tenham utilizado ou percebido
conteúdos ereflexões com base nelas. A disciplina Psicologia da Educação ao trabalhar as teorias da
aprendizagem tende a focar a infância, não aprofundando a realidade do Ensino Médio. Em alguns casos os
conteúdos são ministrados de forma descontextualizada, reforçando assim, a dicotomia entre teoria e prática.
Palavras-chave: Teorias da Aprendizagem. Educação. Ciências Naturais.

THEORIES OF LEARNING:contributions to teaching
practices of the Natural Sciences
Abstract
The theories of Learning belong, among others, to the discipline of Educational Psychology taught in higher
bachelor degrees. Historically, such theories contributed to changes on the look at the teaching and learning
processes, which generated distinct possibilities of conducting Brazilian education, especially in regard toteacher training, undergraduate curriculum development and theoretical background to the proposed national,
*

Mestra em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense. Professora da Escola Superior de
Criciúma, do Centro Universitário Barriga Verde, do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Santa
Catarina e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial de Santa Catarina.E-mail: cilucion@yahoo.com.br
**
Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor da Universidade do Extremo Sul
Catarinense. E-mail: frota@unesc.net
***
Doutorando em Educação pela Universidade de Jaén – Espanha. Professor do Centro Universitário Barriga
Verde. E-mail: richard.unibave@hotmail.com

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Contribuições para a prática docente emCiências Naturais
Cibele da Silva Lucion – Paulo Rômulo Frota – Richard da Silva

state and local curriculum, also guiding the political-pedagogical projects of educational institutions. Based on
these, this research aimed at assessing the contributions of the learning theories studied in Educational
Psychology for teaching training in Natural Sciences. This is the result of an exploratoryqualitative research, in
which 16 graduates in Natural Sciences were interviewed. Through content analysis, it was concluded that the
majority of the graduates consider the knowledge of learning theories important for their teaching training and
practice. However, two of them didn’t consider it important and only a few were able to give examples of
everyday situations in which they had used or...
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