tcd de historia

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

CURSO DE PEDAGOGIA

Notícia disponível em www.mmc.cefetmg.br - 23/08/2006

Trabalho de Conclusão de Disciplina

Maria de Lourdes Coimbra Silva

Belo Horizonte – Janeiro de 2010

Maria de Lourdes Coimbra Silva

Trabalho de Conclusão de Disciplina

História para Educação Infantil I.

Trabalho apresentado como requisito parcial para a disciplina de Metodologia do Ensino das Ciências do Curso de Pedagogia da Universidade Castelo Branco.
Responsável: NICE MARIA DE ALBUQUERQUE LIMA E SOUZA

Janeiro de 2010
TCD de Metodologia do Ensino das Ciências.

História para Educação Infantil I.

De acordo com Philippe Ariès, podemos observar como conceito de infância foi constituído historicamente, traçando paralelos entre a visão que se tinha da criança na idade média e as mudanças conhecidas no início da modernidade. Ainda muito pequena já era vestida ou desenhada como se fosse um adulto, o que difere totalmente do tratamento o comportamento dado às crianças hoje.

Ele enfatiza também como o conceito de escola se desenvolveu a partir do século XIX, quando passou a preocupa-se com a formação e responsabilidade com a criança e a sua separação por grau de conhecimento e não por idade. A preparação para a vida adulta não era de uma só vez, mas por etapas com o estabelecimento de classe escolar. Essa tornou-se a nova concepção da educação do século XIX. Vários pensadores e educadores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Decroly e Montssori mostraram o seu interesse pelo estudo da criança e de sua relação com a aprendizagem. Esses educadores defenderam que para adquirir conhecimento a criança precisa interagir no seu meio social, com hábitos e atitudes historicamente adquiridos. As concepções de criança e educação são noções históricas, diretamente relacionadas às mudanças sócio-polílitico culturais de cada época.

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