Surdos

NOVAS REFLEXÕES SOBRE A HISTÓRIA DOS SURDOS:

Observa-se que, no contexto médico, a surdez é enfrentada como uma deficiência. No entanto, sabe-se que aquele que possui esta diferença não a enxerga como uma doença ou um sofrimento, apenas vive a experiência da falta de um dos sentidos. De acordo com os estudos feitos pela professora doutora Nídia Limeira de Sá, pode-se definir o surdo como sujeito que possui um déficit auditivo – seja ele leve, profundo, congênito ou pré-linguístico – e usa uma forma linguística diferenciada para se comunicar. Pode-se definir uma pessoa surda como aquela que vivencia um déficit de audição que o impede de adquirir, de maneira natural, a língua oral/auditiva usada pela comunidade majoritária e que constrói sua identidade calcada principalmente nesta diferença, utilizando-se de estratégias cognitivas e de manifestações comportamentais e culturais diferentes da maioria das pessoas que ouvem (SÁ, 2006). Ao utilizar o termo “deficiente auditivo”, os profissionais da área da saúde acabam desconsiderando aspectos psicossociais e culturais da pessoa surda, uma vez que esta não se considera deficiente, mas diferente: não consegue ouvir sons, no entanto, desenvolveu – de maneira bem mais apurada – os sentidos remanescentes. Além disso, possui um modo diferente de compreender e explicar o mundo que a cerca e, consequentemente, de se comunicar e se expressar. A surdez, vista por esse ângulo, não pode ser entendida enquanto falha, fatalidade ou como um mal que deva ser consertado pelos avanços da medicina. Precisa ser aceita e respeitada. Estima-se que 25% da população humana tenha o gen. da surdez.

EDUCAÇÃO DOS SURDOS:

Por muito tempo na história da humanidade, os surdos foram vistos como incapazes. Hoje, na “era da inclusão”, verifica-se que inábil mesmo era a capacidade e a sensibilidade dos ouvintes ao insistirem na “loucura” de obrigar aqueles que não podiam ouvir a se adequar a sociedade dos falantes. Difícil precisar desde