Sugestão de abordagem para o ensino de ciências: o uso de um seriado de tv

SUGESTÃO DE ABORDAGEM PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: O USO DE UM SERIADO DE TV
Suggested approach to the teaching of Science: the use of a TV series
Maria Teresa Lobianco Rocha1 [[e-mail]] Giuseppe Francesco Antonio Donato Junior2 [[e-mail]] Gilson Irineu de Oliveira Junior3 [[e-mail]] Jorge Cardoso Messeder4 [[e-mail]] Endereço 1, 2, 4: Programa Stricto Sensu em Ensino de Ciências, Instituto Federal do

Rio de Janeiro. Rua Lúcio Tavares, 1045, Centro, Nilópolis, RJ. CEP 26530 060. Endereço 3: Universidade Federal do Acre, Centro de Ciências da Saúde e do Desporto,
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RESUMO Trata-se de uma proposta de aula sobre elementos químicos, destacando o papel biológico do Ferro. São abordados os danos causados por sua deficiência e excesso no organismo humano, utilizando como recurso didático um episódio de série de TV, cujo foco é a ingestão excessiva do Ferro, abordando a temática da superdosagem medicamentosa. O episódio ainda abre oportunidade para se discutir a questão da medicação sem prescrição médica, a importância da Química no cotidiano e a contextualização em Saúde.

Palavras-chave: Ferro; intoxicação; ensino de ciências; ensino em saúde.

ABSTRACT It is a lesson for the chemical elements, highlighting the biological role of iron. There are covered the damage caused by iron disability and its excess in the human body, using an episode of TV series as an educational resource, concerning excess intake of drug iron. The episode also opens an opportunity to discuss the issue of medication without a medical prescription, the importance of chemistry in the daily and contextualization in health. Keywords: Iron; poisoning; science education; health education.

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INTRODUÇÃO
A maioria dos alunos, tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio, associa a disciplina