Sempre assim

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ATIVIDADES LÚDICAS: TECENDO UM SUPORTE PSICOPEDAGÓGICO
Dayse Aparecida dos Santos Azevedo Mestranda em Ciencia da Educação-UAA (Asunción-Py)/Especialista em Psicopedagogia e Pedagogia Emprearial/ISECENSA/RJ dd.azeve@bol.com.br Juliana Carneiro Paulo Especialista em Psicopedagogia e Pedagogia Empresarial/ISECENSA/RJ juliana.carneiropaulo@gmail.com Ellen Beliene Vieira Azevedo Especialista emPsicopedagogia e Pedagogia Empresarial/ISECENSA/RJ Ellen.beliene@bol.com.br

RESUMO Este trabalho tem por finalidade apresentar a atuação do psicopedagogo na aprendizagem do educando através de um caráter preventivo no sentido de criar competências e habilidades para solução dos problemas. Por meio de técnicas e métodos próprios, como testes, brincadeiras lúdicas e entrevistas, o psicopedagogopossibilita uma intervenção visando a solução de problemas de aprendizagem integrado a prática. Com essa união o educando, se desenvolverá, nos diversos aspectos essenciais para uma formação significativa afetiva, cognitiva e social. Os objetivos desta pesquisa científica é identificar os aspectos positivos das atividades lúdicas propostas para os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental doCentro Educacional Nossa Senhora Auxiliadora; identificar os instrumentos que são utilizados para a utilização da ludicidade na prática pedagógica; investigar como os psicopedagogos utilizam as atividades lúdicas na prática pedagógica; e verificar as contribuições que o trabalho psicopedagógico integrado ao lúdico traz para a construção de uma aprendizagem prazerosa. A metodologia do trabalhoadota a pesquisa quantitativa e bibliográfica na investigação das atividades lúdicas enquanto suporte psicopedagógico. Na coleta de dados por meio de questionários fechados e abertos aplicados para psicopedagogos verificou-se que as estratégias pedagógicas são utilizadas para introduzir as aulas e são as atividades de intervenção que envolvem a psicomotricidade; os psicopedagogos sugerem asbrincadeiras, mas não participam com os alunos. As atividades lúdicas, enquanto função educativa, funcionam como estratégias úteis e necessárias à vida contribuindo para inúmeras aprendizagens e tecendo uma experiência psicopedagógica viva para o desenvolvimento infantil. Palavras-chaves: ludicidade; aprendizagem significativa; brincadeiras

1. INTRODUÇÃO O trabalho psicopedagógico tem como objetivocentral abordar, investigar e intervir nas dificuldades encontradas no processo de ensino aprendizagem. Considerando a escola como a responsável por grande parte da formação do ser humano, o trabalho do psicopedagogo na instituição escolar tem um caráter preventivo no sentido de procurar criar competências e habilidades para solução dos problemas. Em decorrência do grande número de crianças comdificuldades de aprendizagem e de outros desafios que englobam a família e a escola, a intervenção psicopedagógica ganha, na atualidade, grande relevância nas instituições de ensino. Por meio de técnicas e métodos próprios, como testes, brincadeiras lúdicas e entrevistas, o psicopedagogo possibilita uma intervenção visando a solução de problemas de aprendizagem. A participação efetiva dos pais efamiliares, juntamente com a escola, é primordial, visando descrever o cotidiano da criança em outros ambientes, acompanhando a interação da criança com o ambiente escolar também é de suma importância para o desenvolvimento do mesmo. A pesquisa tem como objetivo maior

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analisar o uso de estratégias lúdicas que potencializam o desenvolvimento global (intelectual, físico, emocional e social) dascrianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Centro Educacional Nossa Senhora Auxiliadora. Para alcançar este resultado será necessário identificar os aspectos positivos das atividades lúdicas propostas para os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Centro Educacional Nossa Senhora Auxiliadora; identificar os instrumentos que são utilizados para a utilização da...
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