Segurança publica

Adolescente em conflito com a lei e escola: uma relação possível?
Adolescência e inclusão escolar: desafios e contradições. Este artigo trata dos desafios e contradições que envolvem a inclusão escolar dos adolescentes, focalizando especialmente aqueles que estão em situação de conflito com a lei, cuja trajetória escolar tem sido a de abandono, evasão ou desinteresse pela escola. Veremos ainda algumas tentativas de resposta institucional frente às dificuldades do processo de escolarização destes adolescentes em diferentes momentos do cumprimento da medida socioeducativa.
As situações evidenciadas em pesquisa bibliográfica serão analisadas a partir do estudo de informações colhidas pelo pesquisador em cerca de cinco anos de trabalho na área educacional e socioeducativa.
Com a publicação e a implementação de normativas nacionais sobre o direito à educação, exigiu-se das escolas públicas a abertura incondicional das matrículas para toda e qualquer criança e adolescente, o que significou a inclusão escolar de uma população infanto-juvenil com perfil pessoal, social, cultural e econômico diversificado. Parte deste público era constituída por crianças e adolescentes que costumavam abandonar precocemente a escola, apresentavam biografia escolar instável ou eram rejeitados pela escola por indisciplina ou problemas de aprendizagem (PEREIRA e SUDBRACK,
2009). Entre estes, os adolescentes dos programas socioeducativos em meio aberto ou egressos de unidades de internação figuram como um grupo com maior dificuldade de aceitação e interesse por parte da escola.
A demanda por inclusão e manutenção de um novo (velho) contingente de alunos na escola passou a pressionar as estruturas do sistema de ensino a dar respostas a esta nova realidade. No caso dos adolescentes, em geral os desafios são
Maria Nilvane Zanella1
1Pedagoga. Especialista em
Didática e Metodologia do Ensino.
Pós-graduanda em Gestão em
Centro de Socioeducação pela
UFPR.