Seguidores de Vygotsky

LINGUAGEM, CULTURA E MEDIAÇÃO: UMA LEITURA NA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA DOS SEGUIDORES DE VYGOTSKY

Ketlin Kroetz1
Mayara de Araújo Saldanha2

Resumo: Este estudo constitui um ensaio bibliográfico cujo objetivo é apresentar alguns aspectos presentes nas concepções de linguagem, cultura e mediação sob a visão de alguns teóricos considerados seguidores de Vygotsky como: Mikhail Bahktin (1895-1975), Michel de Certeau (1925-1986), Alexander Luria (1902-1977), Alexei Leontiev (1903-1979), bem como James Wertsch (2009), autor contemporâneo cujas produções foram fortemente influenciadas pelas teorias vygotskyanas. Questões centrais da teoria de Vygotsky também são apontadas. Quanto às concepções de linguagem destacam-se os estudos de Bakhtin (1999), que sob um novo aspecto buscava compreender a conexão da linguagem com o contexto sócio-político. A questão da cultura e da noção do outro são destaques nas produções de Michel de Certeau (1994), o qual busca por meio do discurso do outro interpretar o pensar sobre o banal cotidiano. O conceito de mediação é mais explorado nas produções dos colaboradores de Lev Vygotsky, Luria (1990) e Leontiev (2001), bem como em Wertsch (2009) que tornou-se um dos grandes interpretes das teorias vygotskyanas. Outros aspectos relacionados à neurociência e desenvolvimento cognitivos

Palavras-chave: Linguagem. Mediação. Seguidores de Vygotsky.

1. Introdução

Ao falar em linguagem, cultura ou mediação, torna-se praticamente inviável não retornar aos estudos de Lev Vygotsky (1896-1934), importante psicólogo e teórico cujas ideias deram origem a corrente pedagógica construtivista sociointeracionista de ensino e de aprendizagem. Segundo esta abordagem, a aprendizagem está diretamente relacionada à interação do indivíduo com o meio externo, sendo que esta interação se dá por meio de elementos mediadores.
Embora o trabalho de Vygotsky tenha sido realizado ainda no início do século passado devido a fortes repressões