Saberes mobilizados e produzidos na prática pedagógica dos professores do regional madeira
657 palavras
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ALMEIDA, Edielso M. M. de. Saberes mobilizados e produzidos na prática pedagógica dos professores do regional madeira. In:____. Educação ribeirinha na Amazônia. São Leopoldo: Oikos, 2010.Maria Valdeídes dos Santos
O autor discorre sobre os saberes mobilizados na prática pedagógica dos professores do regional Madeira.
A problemática apresentada pelo autor trata das condições de trabalho do professor das classes multisseriadas, da ausência de políticas públicas na educação do local pesquisado, da criatividade dos professores e da formação dos mesmos.
Com base no exposto, a solução que o autor apresenta é a efetivação de uma política que atenda a população rural-ribeirinha na forma da educação no que diz respeito a espaço físico visando à separação dos grupos por séries, incentivos á prática extraclasse (horta comunitária), para os alunos e formação continuada para os professores.
“[...] evidenciamos as más condições de trabalho do professor das classes multisseriadas e a ausência do poder público municipal, estadual e federal quanto á elaboração e efetivação de políticas públicas que viabilize uma educação de acordo com as necessidades e anseios da população rural-ribeirinha da Amazônia”. (p.117)
Dessa forma, faz-se necessário a concordância do nosso pensamento ao do autor com ralação a análise desse contexto, pois, as más condições em que se encontra a comunidade do regional da Madeira, pede do poder público um olhar valorizador que venha propor a prática educativa como instrumento transformador para as famílias que vivem às margens dos rios, assim terão uma autonomia capaz de dar sentido a sua existência.
Na organização do texto o autor inicia falando da precariedade do ensino enfrentada pelos professores do regional da Madeira, em seguida aborda as características desses professores, o tempo de atuação, fala sobre a formação continuada dos educadores abordando os saberes da formação, fala sobre o planejamento das aulas e das práticas urbanocêntricas