Resumo - teorias administrativas

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  • Publicado : 3 de outubro de 2012
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Resumo:
Teorias Administrativas: A evolução em decorrência das necessidades

Para facilitar os estudos , as teorias são agrupadas em Escolas e essas, como definido por Maximiniano(2006), são asmesma linha de pensamento ou conjunto de autores que utilizam o mesmo enfoque, tendo como base a Teoria Clássica, uma vez que essa serviu de fundamento à todos os pensamentos posteriores.
Cada teoriaadministrativa procurou privilegiar ou enfatiza uma variável, omitindo ou desprezando todas as demais.
A primeira escola foi a Clássica, responsável pela ênfase nas tarefas por Frederick Taylor eHenry Ford e fonte de embasamento de todas as outras teorias posteriores, seja como critica aos pontos falhos dessa ou apropriando-se das vantagens oferecidas pela mesma.A Escola de Relações Humanas logoapós a consolidação do pensamento clássico como uma espécie de critica ao dito pelas teorias anteriores, que tinham o funcionário como recursos produtivo.
“A improvisação deve ceder lugar aoplanejamento e o empirismo à ciência: a Ciência da Administração”. O racionalismo passou a ser aplicado as ciências naturais e sociais, porem o trabalho ainda não abandonara as antigas técnicas para adotar “a racionalização da organização e execução do trabalho”.
O principio e as técnicas das teorias Clássicas, se teve quando Frederick Taylor, buscou o desejado aumento produtivo, tomando como base aeficiência dos trabalhadores.Analisando esses seus modos de produção, identificou falhas no processo produtivo, geradoras de baixa produtividade,( Processo que ele nomeou de “vadiagem sistemática”)Surge a administração cientifica que nada mais é do que uma tentativa de aplicação dos métodos da ciência aos trabalhos operacionais a fim de aumentar a eficiência industrial, para isso o trabalho foifragmentado, centralizaram-se as decisões e a magnitude de controle de cada chefe foi diminuída, buscando estruturas e sistemas perfeitos, nos quais as responsabilidades eram bem delineadas.Taylor...
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