Resenha livro portugues

NOVAS MANEIRAS DE SE MINISTRAR UMA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA*

Aglaenny Christinny Dias Fernandes**

ANTUNES, Irandé. Aula de português- encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. p. 107-153.

Irandé Antunes é doutora em lingüística pela Universidade de Lisboa, com tese intitulada “Aspectos da coesão do texto - uma análise em editoriais jornalísticos”. Mestra em lingüística pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente, é professora de lingüística na Universidade Estadual do Ceará, depois de ter-se aposentado como professora da Universidade Federal de Pernambuco. Como professora e pesquisadora, exerce ampla atividade de divulgação científica, sobretudo, junto a professores de língua portuguesa, em cursos, palestras e debates em torno da língua e de seu ensino.
Seu livro Aula de português - encontro e interação é composto por seis capítulos: Refletindo sobre a prática da aula de português, Assumindo a dimensão interacional da linguagem, Repensando o objeto de ensino de uma aula de português, Redimensionando a avaliação, Conquistando autonomia e Fechando por enquanto.
O capítulo “Repensando o objeto de ensino de uma aula de português” de Irandé Antunes (2003) traz para reflexão os principais equívocos do estudo da Língua Portuguesa, mostrando que em sala de aula o que prevalece é o ensino mecânico e a memorização de regras ortográficas, afirmando que a leitura é reduzida a momentos de exercícios e não ao prazer de ler e que a gramática é ensinada sem contextualização.
Antunes (2003) expõe que o professor não sabe ser crítico, pois está acostumado que lhe digam o que ele tem que fazer. Como a tradição é seguir o material didático, o professor não aprendeu a criar e a inventar seus programas de aula, ou seja, o conhecimento que ele transmite é produzido por outra pessoa. Nesse contexto, o que sobressai é um professor que transmite conteúdos e não um professor pesquisador, investigador, questionador e reflexivo.
Para que uma aula de