Questões sobre cultura Popular

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA
LITERATURA INFANTO-JUVENIL
PESQUISA SOBRE POESIA INFANTIL

POESIA-INFANTIL

I- Introdução
A função que se atribui à literatura infantil está diretamente relacionada à imagem que se fez da criança através dos tempos. Esta foi da comparação com o homem primitivo, na sua atração pelo mito e necessidade de fantasia, passou pela sua concepção como um ser passivo e vulnerável à influência dos livros e chegou ao solidarismo que vê na criança uma vítima do autoritarismo do adulto.
II- Aspectos Teóricos
A poesia é a mais antiga forma de expressão da arte literária. Sendo sua conceituação bastante complexa (Cf. Moisés, 1997, p. 102–134), este trabalho terá como pressuposto básico a identificação que se faz, comumente, entre poesia e poema, entendendo-se este como uma das formas como a poesia (o fazer poético) se manifesta, e buscará delinear as características principais do que se convencionou chamar poesia infantil, denominação esta tanto mais convencional quanto maior o caráter literário do poema em questão, haja vista que o que apresenta literariedade pode ser apreciado tanto pela criança quanto pelo adulto.
Comecemos, então, pela apresentação de um poema “infantil” que agrada crianças e adultos, referido por diversos estudiosos de literatura infantil (Cf. Abramovich, 1993, p. 88, Cunha, 1996, p. 70, Pondé, 1983, p. 98–99):

III- Característica da poesia infantil
1. Linguagem, cadência
O próprio processo de aquisição da linguagem tem seu tem aí seu apoio. Como afirma Gamarra, existem no poema elementos intelectuais, elementos de linguagem, mas também elementos físicos, musculares e respiratórios, cujo começo pode se reencontrar na aprendizagem da criança. É repetindo versos, aliterações e sonoridades, isto é, atuando sobre o plano melopético dos poemas, que a criança realizará suas primeiras aproximações efetivas com a poesia.
2. O ritmo, rima e melodia
A criança tem de perceber que está diante de uma organização especial