Psicopatologia

[pic] INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EDUCATIVAS

DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÕES

MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL – DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR

Psicopatologias do Desenvolvimento

ESTUDO DE CASO
TRABALHO TEÓRICO-PRÁTICO

Vera Martins e Ricardo Patrão

1.1 – O que lhe parece que pode estar a suceder com o João? Haverá razões para nos preocuparmos em relação ao seu desenvolvimento? Justifique e equacione os comportamentos relatados face à etapa de desenvolvimento em que se encontra.

De acordo com a descrição feita, o João apresenta as características próprias da adolescência, começando a tomar consciência de toda a sua envolvência familiar e escolar. A palavra “adolescência” vem da palavra latina “adolesco”, que significa crescer. É uma fase cheia de questionamentos e instabilidade, que se caracteriza por uma intensa busca de “si mesmo” e da própria identidade, os padrões estabelecidos são questionados, bem como criticadas todas as escolhas de vida feita pelos pais, procurando assim, a liberdade e auto-afirmação. Piaget (1896-1980) afirmava que as mudanças na maneira como os adolescentes pensam sobre si mesmos, sobre os seus relacionamentos pessoais e sobre a natureza da sua sociedade têm como fonte comum o desenvolvimento de uma nova estrutura lógica a que ele chamava de operações formais. O adolescente constrói teorias e reflecte sobre o seu pensamento, o pensamento formal, que constitui uma reflexão da inteligência sobre si mesma, um sistema operatório de segunda potência, que opera com proposições. Segundo Piaget (1896-1980), uma das consequências de se adquirir pensamento operatório formal é a capacidade de construir provas lógicas em que a conclusão segue a necessidade lógica. Essa habilidade constitui o raciocínio dedutivo. Se o adolescente constrói teorias é porque de um lado, tornou-se capaz de reflexão e, de outro, porque a sua reflexão lhe permite fugir