psicologia e inclusão escolar

ISMÊNIA MARIA DE FRANÇA SOARES

ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR – ATENDIMENTO A CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

ANÁPOLIS
2014

FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS
CURSO DE PSICOLOGIA

ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR – ATENDIMENTO A CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

ISMÊNIA MARIA DE FRANÇA SOARES

ANÁPOLIS
2014
INTRODUÇÃO
A inclusão escolar é uma realidade atual nas escolas regulares brasileiras. Nas últimas décadas diversas conferências no âmbito internacional foram realizadas para discutir esse direito. Diversos documentos como a Declaração de Salamanca foram produzidos para assegurar os compromissos e a necessidade da Educação Especial.
O proposto é que toda criança, com qualquer tipo de necessidade, deve estar na escola, suscitando assim o que vem a ser a escola inclusiva, ou seja, a escola que é capaz de receber, acolher e educar a todos, ainda que haja comprometimentos variados como os físicos, intelectuais, sensoriais e emocionais.
Educação para Todos é o lema pregado e o compromisso assumido por diversos países, inclusive o Brasil, em que se cria a responsabilidade de combater a exclusão de qualquer pessoa do sistema educacional. Desde sua implantação efetiva na rede regular de ensino, a inclusão escolar tem sido um dos temas mais debatidos no contexto educativo. A situação de escolarização, as políticas públicas voltadas a esse tema, tudo isso tem permeado as discussões de pais, professores, coordenadores e gestores escolares. A implantação da inclusão associada às dúvidas recorrentes e ao possível despreparo dos professores, bem como a ausência de profissionais que auxiliem sua prática e a ausência de infraestrutura, faz com que o pensamento de Esteves retrate quase que literalmente o sentimento dos