Inclus O Escolar

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Inclusão Escolar:
Representações
Compartilhadas de Profissionais da Educação acerca da
Inclusão Escolar
School inclusion:
Representations about school inclusion shared with professionals of education

Claudia Gomes &
Fernando
Luis Gonzalez Rey

Artigo

Pontifícia Universidade
Católica de Campinas

PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2007, 27 (3), 406-417

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PSICOLOGIA CIÊNCIA E
PROFISSÃO, 2007, 27 (3), 406-417

Resumo: Este trabalho objetivou explorar as representações, compartilhadas por vinte e cinco profissionais da educação da rede regular de ensino fundamental, acerca da inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Para tanto, priorizaram-se os sistemas conversacionais mantidos na vivência da instituição escolar durante sete meses de desenvolvimento da pesquisa. As análises das informações constataram que os aspectos implícitos da instituição escolar acerca da inclusão escolar estão atrelados a distintas representações: possibilidade de desenvolvimento educacional, espaço de socialização e práticas compensatórias. Pôde-se concluir que, enquanto não forem compreendidos as crenças, os desejos, as frustrações e os afetos dos professores quanto a sua ação profissional, eles não poderão a assumir o papel de educar todo e qualquer aluno e, dessa forma, a instituição escolar continuará reproduzindo o círculo cruel da diferenciação e exclusão dos alunos. Somente seus sentidos singulares direcionarão posturas na construção e desenvolvimento de uma escola inclusiva aos alunos indistintamente. Palavras-chave: inclusão escolar, ensino fundamental, representações sociais. Abstract: This article intended to explore some representations shared among twenty-five professionals of education (elementary schools) about the school inclusion of handicapped students. To achieve this goal, it was necessary to focus on a system based on conversation. The work was done through experience inside the school institutions in seven months of research development. The analises