Psicologia educacional

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UNIVERSIDADE

TRABALHO DE CAMPO:
PSICOLOGIA EDUCACIONAL

CAMPINAS - SWIFT
2012

TRABALHO DE CAMPO:
PSICOLOGIA EDUCACIONAL

Trabalho de campo: Psicologia Educacional apresentado à disciplina Psicologia Ciência e Profissão

CAMPINAS – SWIFT
2012
SUMÁRIO

1. | Introdução | Pág. 04 |
2. | História da Psicologia Educacional | Pág. 05 |
2.1 | História da Psicologia Educacionalno Brasil | Pág. 06 |
3.3.13.2 | DefiniçãoDados da ProfissãoLocais de Atuação | Pág. 08Pág. 08Pág. 09 |
4. | Entrevistas | Pág. 10 |
4.1 | Psicólogo A.A. | Pág. 10 |
4.2 | Psicólogo B.B. | Pág. 11 |
5. | Reflexão Crítica | Pág. 12 |
6. | Transcrição | Pág. 13 |
6.1 | Psicólogo A.A. | Pág. 13 |
6.1.2 | Psicóloga B.B. | Pág. 16 |
7. | Termo de Consentimento (ANEXADO) | Pág. 22 |7.1 | Psicólogo A.A. | Pág. 22 |
7.2 | Psicóloga B.B | Pág. 25 |
8.9. | ConclusãoBibliografia e Referências | Pág. 26Pág. 26 |

1. INTRODUÇÃO

O trabalho de campo tem como objetivo conhecer e comparar a realidade do profissional em Psicologia Educacional com as teorias aprendidas em sala e encontradas em artigos, diferenciando-as ou constatando-as no dia-a-dia do profissional.Psicologia educacional é a área da psicologia que aborda todas as problemáticas referentes à educação e aos processos de ensino e aprendizagem nas crianças e também nos adultos, trabalhando desta forma a psicologia do desenvolvimento.

Fazendo parte do trabalho do Psicólogo Educacional analisar a eficácia das estratégias educacionais, desenvolver projetos educativos, bem como desenvolver ascapacidades das crianças com dificuldades de aprendizagem e também intervir em dificuldades de natureza mental e emocional.

2. - HISTÓRIA DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL

O marco da psicologia com a educação foi no final do século XIX.
O modelo psicométrico – medindo, classificando, segregando...
A psicologia adquiriu seu status científico em 1879 com a inauguração do Laboratório de Psicologia emLeipzig, na Alemanha, por Wilhelm Wundt. Este médico, fisiologista, interessava-se por desenvolver estudos sobre os processos elementares da consciência. Seu estudo “(...) apresenta-se como o marco que ensejou o estudo do comportamento humano sob a ótica das ciências, físicas e biológicas, desconsiderando os estados subjetivos na compreensão do homem e suas relações” Yazlle (1990).Wundt foiprecedido por Francis Galton(1822-1911) que, em 1869, publicou sua obra “He-reditary Genius” como início de seu projeto eugenista, baseando-se na obra “A Origem das Espécies” de seu contemporâneo e parente, Charles Darwin. A partir daí, realizou vários trabalhos em seu laboratório de psicometria, no University Collegede Londres, tendo como objetivo principal medira capacidade intelectual e provar adeterminação hereditária das aptidões humanas, para que fosse possível selecionar os mais capazes, aprimorando a espécie humana. O período pós - revolução industrial, coma vitória da burguesia liberal, é o pano de fundo sobre o qual Galton desenvolveu sua teoria. Num contexto em que a burguesia emergente reafirmava seu poder tendo como base o liberalismo, pautado num ideal de igualdade de oportunidadespara todos, as diferenças entre classes sociais eram concebidas a partir da explicação de que uns eram mais capazes do que outros, recebendo respaldo nos instrumentos de medida de inteligência e personalidade criados por Galton. A primeira escala métrica de inteligência infantil foi desenvolvida por Binet, na França em1905. “Sua passagem (...) para o laboratório de pedagogia experimental, (...)foi um passo decisivo na constituição do primeiro método em psicologia escolar, do qual até hoje não se libertou: apsicometria” (Patto, 1984). Tinha como objetivo desenvolver instrumentos que possibilitassem a seleção, adaptação, orientação e classificação de crianças que necessitassem de educação escolar especial em normais e anormais.

2.1 - HISTÓRIA DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL NO BRASIL
Em um...
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