Psicologia do desenvolvimento

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UNIVERSID NACIONAL DE ROSÁRIO – AR


FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES


DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN





TEMA





PROBLEMA EDUCACIONAL EN EL BRASIL





TÍTULO


ANALFABETISMO: UNA REALIDAD A SER COMBATIDA





PROFESOR


Prof. Dr. PHD. Jose Trainer


FRANCISCO DAS CHAGAS GOMES


BRASIL - 2012











Resumo

Este estudio es unrecorte de una pesquisa bibliográfica que tiene por finalidad reunir argumentos para justificar el grande número de analfabetos en el Brasil. El texto expone alguns números que son resultados de pesquisas hechas por instituciones serias, a la falta de habilidad de autoridades competentes en desenvolver proyectos que vengar a disminuir esta realidad y hacer también, comparaciones con otros paísesque luchan para que al analfabetismo deje de existir. Concluyendo por tanto, que el analfabetismo es una realidad causada por modelos de Educación ultra pasadas, sin innovaciones, que impiden la capacidad creativa de los sujetos, girando así una inseguras y insatisfacción personal.
Palabras-Llave: Analfabetismo, Educación, Problemas.























IntroducciónLa cuestión social que en el pasado era vista como un sub-tema dentro de cuestiones más importantes del desenvolvimiento económico, paso los últimos años en primer plano, tanto que la agenda de gobiernos y de organizaciones internacionales cuanto la opinión publica. Hasta recientemente, los temas de pobreza, desigualdad y la Educación eran visivos, sobre todo como cuestión de derechos. Humanosque necesita van ser enfrentadas por razones éticas y morales. Mas recientemente no entinto, fue tornando evidente que la pobreza y la desigualdad social y a la ausencia de servicios básicos, en la área de educación y de salud, son también causas importantes las dificultades que los países enfrentan para salir del círculo vicioso del sub desenvolvimiento. Impiden que las personas hagan uso de sucapacidad y competencias, ya limitar la capacidad de los países en crear instituciones que precisan para desenvolver políticas económicas y sociales adecuadas, también son factores que rodean la problemática la urgencia de las políticas sociales desde el punto de vista ético cuanto a las necesidades de desenvolvimiento, y también como respuesta a la movilización de la opinión publica, ha llevado a lacreación de nuevos programas sociales, o a tentativas de revisión y direccionamiento a programas pre-existentes.
Estas nuevas iniciativas en la área social, y ni tampoco las estructuras administrativas y técnicas necesarias para la implementación de políticas sociales mas complejas; allá esto, ellas responden a la percepción de que los gastos sociales, mismo cuanto significativos, tienden a serpoco eficientes, y muchas veces oblicuo a favor de sectores sociales, mas favorecidas, como ocurre con la previdencia social en el Brasil. Así como la educación y la salud (Barros e Foguei 2002, Fernandes, Rocha, Oliveira, Ribeiro e Aquino 1998, Medici 2002, Ministerio de la Hacienda la Secretaria de Política Económica, 2003, Reis, ribeiro e Piola, 2001).
Entre las Políticas sociales, laeducación ocupa una posición Especial, no solo de acuerdo a las teorías de capital humano, que atribuyen a la Educación un papel fundamental para el desenvolvimiento económico, como también la constatación mas reciente, y mucho bien documentada para el Brasil de que las desigualdades de renta, oportunidades y condiciones de vida. A pesar del consentimiento que existe al respecto de la importante de laeducación, hay muchas dudas sobre que hacer en está área, tanto a lo que se refiere a la educación formal convenciones de la escuela fundamental y media, cuanto sobretodo a otras modalidad es , como la educación pre escolar, la educación de jóvenes y adultos, a la educación continua, y al uso de nuevas tecnologías para la transmisión de conocimientos, existe también mucha polémica al respecto de...
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