Psicologia da aprendizagem

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1. Introdução
O desenvolvimento da linguagem, tal como muitos outros domínios científicos, tem sido objecto de diferentes abordagens teóricas, com vista a uma explicação global e consistente para um dos fenómenos mais complexos e mais intrigantes no desenvolvimento do ser humano – a linguagem. A teoria de aprendizagem social assim como a teoria behaviorista são extremamente importantes para aexplicação da aquisição e desenvolvimento da linguagem na criança tendo em conta que o desenvolvimento da linguagem depende exclusivamente de variáveis ambientais e determinada pela prática ou exercício, e não pela programação genética tão pouco pela quantidade de reforço. Assim, o papel do meio (particularmente o dos pais) é basicamente importante na determinação e estabilização do comportamentolinguístico na criança.
A aprendizagem social define o comportamento do indivíduo com base nas normas sociais, valores e crenças, permitindo assim que a pessoa se integre com sucesso na sociedade. Esta aprendizagem ocorre no contexto de uma situação social, onde o indivíduo poderá moldar o seu comportamento como produto das respostas as exigências dos outros membros do grupo. Esta teoria reconhecetambém a importância da cognição e sustenta que a resposta cognitiva das crianças é mais que uma resposta reflexa ao reforço ou castigo e fundamental para o desenvolvimento.

Este trabalho tem como objectivo geral:
← Falar da teoria de aprendizagem social de Albert Bandura;
← Analisar a influência do meio social no desenvolvimento da linguagem infantil.
E objectivos específicos:← Explicar a teoria de aprendizagem social de Bandura;
← Descrever os factores que facilitam a aprendizagem social segundo Bandura;
← Comparar a teoria com o desenvolvimento da linguagem infantil;
← Descrever a influência do meio social no desenvolvimento da linguagem infantil.

Para a elaboração do trabalho, contamos com o método bibliográfico.




2. ConceitosAprendizagem é o processo dentro do qual ocorre a aquisição, assimilação e o uso de novos conhecimentos (Mwamwenda, 2005:163).

Segundo Mwamwenda (2005:179) aprendizagem observacional é todo aquele processo pelo qual ocorre a modificação do comportamento de um indivíduo, resultando da observação do comportamento dos outros indivíduos (os modelos).

Linguagem é um sistema organizado de símbolos,complexos, extensos e com propriedades particulares, desempenhando uma função de codificação, estruturação e consolidação dos dados sensoriais, transmitindo um determinado sentido e permitindo ao homem explicar as suas experiências e transmitir os seus saberes.

De acordo com Rocha e Fidalgo (2001:104) socialização é um processo, dentro do qual se reflecte a maneira como o comportamento de um indivíduoe influenciado pelo facto de pertencer a um grupo (família, escola, circulo de amigos, associações desportivas e até locais de trabalho), pela cultura e suas crenças, com a finalidade de melhor se integrar nessa mesma sociedade.

Segundo Schultz & Schultz (2006:306) reforço vicário é a noção de que o aprendizado pode ocorrer por observação de outras pessoas e das consequências delesdecorrentes, e não apenas experimentando o reforço directamente.

Auto-eficácia é a percepção do indivíduo em relação a sua auto-estima e a competência em lidar com os problemas da vida (Schultz & Schultz, 2006:307).

Modelagem é o acto de imitar, que ocorre quando uma pessoa vê uma outra envolvida num determinado comportamento e o percebe como um comportamento interessante e recompensador,comportando-se de forma similar.







3. Biografia do autor
Albert Bandura, nascido em 1925, foi um psicólogo social que nasceu em Canadá, numa cidade tão pequena que a escola de ensino médio tinha apenas 20 aluno e 2 professores. Vendo-se no meio de diversas personalidades curiosas, muitas das quais fugindo dos credores, de pensões e de funcionários de justiça, desenvolveu rapidamente uma...
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