Psicologia da aprendizagem

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVESC
CURSO DE PSICOLOGIA
HELEN CRISTINA BAADE SCHAUFFERT
LUCAS ANTUNES VALIN
DYANDRA MAGNO
MAYARA VIEIRA
DIEGO NETO PIRES
ALINE PEREIRA

A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

LAGES
2011
HELEN CRISTINA BAADE SCHAUFFERT
LUCAS ANTUNES VALIN
DYANDRA MAGNO
MAYARA VIEIRA
DIEGO NETO PIRES
ALINE PEREIRA

A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Trabalho de graduação apresentadona disciplina de História da Psicologia do curso de Psicologia do Centro Universitário Univesc.

Prof. Samara Pereira Oliboni

LAGES
2011
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO........................................................................................................................04

1 TEORIAS DAAPRENDIZAGEM.......................................................................................05
1.2 Teoria Cognitivista da Aprendizagem................................................................................05
1.3 Aprendizagem.....................................................................................................................05
1.4 Pontos de Ancoragem.........................................................................................................062 UMA TEORIA DE ENSINO.................................................................................................07
2.2 A estrutura da matéria.........................................................................................................07
2.3 Método da descoberta.........................................................................................................07

3MOTIVAÇÃO.......................................................................................................................08
3.2 Motivação e o processo Ensino-Aprendizagem..................................................................08
3.3 Criar interesses....................................................................................................................08

4 TEORIASATUAIS...............................................................................................................10
4.2 Vigotski...............................................................................................................................10
4.3 JeanPiaget...........................................................................................................................11
4.4 Emília Ferreiro....................................................................................................................11

CONCLUSÃO..........................................................................................................................12REFERÊNCIAS........................................................................................................................13

ANEXOS..................................................................................................................................14
INTRODUÇÃO

Às vezes é um tanto complicado realizar alguma tarefa ou lembrar algum aprendizado e como isso acontece? Existe uma resposta para essas e outras tantas perguntas? – Podemos dizer que não encontramos uma única resposta, pelocontrário, foram muitas teorias e formas de ter a aprendizagem como objeto de estudo.
Este trabalho é uma resposta de um processo de aprendizagem, sabemos que são vários caminhos que são percorridos em nossa mente e nas nossas memórias, para acontecer realmente uma aprendizagem, como algo que se observa.
Diante da aprendizagem como objeto de estudo e com o objetivo de aprofundar mais o tema eposteriormente apresentar na aula.
Um dos colegas expressou seu saber em dançar ciranda, então a partir disso, construímos nosso saber sobre a aprendizagem, praticando o exemplo de dançar ciranda, aquela de nossa infância e outro tipo. Destacamos então os pontos de ancoragem de nossa aprendizagem cognitivista, usando a ciranda como ponto de ancoragem de nosso trabalho, para seguir assim com o...
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