Psicologia da aprendizagem

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
PORTFÓLIO VIRTUAL

Ana Paula Nobrega de Salle RA: 2306303599
Isoleide Teixeira Queirós de Sousa RA: 2307338155
Poliana Alves de Castro RA: 2316369937
Simone Marsoletto Campioni RA: 2315297472
Thaís Fernanda C. dosSantos RA 2309325327
Valéria Cardozo RA: 2321362545

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação do professor-tutor a distância SIMONE ANACLETO PARIZ.




SOROCABA
2012SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO 2
2.1. A Psicologia como forma de aprendizagem 2
2.2. Aspectos significativos das Teorias da Aprendizagem 2
2.3. O desenvolvimento linguístico na escola 2
2.4. Contribuições dos jogos na Educação 2
2. A PSICOLOGIA COMO FORMA DE APRENDIZAGEM 33. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DAS TEORIAS DE AUSUBEL,
PIAGET, VYGOTSKY E WATSON 4
3.1. Significações e empregabilidade das teorias estudadas 6
4. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO 7
5. CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO 9
5.1. A importância do jogo na sala de aula 9
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 13
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 131. APRESENTAÇÃO

2.1. A PSICOLOGIA COMO FORMA DE APRENDIZAGEM
A Psicologia tem papel de fundamental importância para a Educação. Colabora para a formação dos educadores,influenciando diretamente na interação entre eles e os alunos. A Psicologia vem contribuir, complementar e enriquecer a Educação de uma forma geral.

2.2. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM
As Teorias da Aprendizagem citadas neste Portfólio trazem ideias de total relevância para a Psicologia da Educação, porque enfocam diferentes aspectos doprocesso de aprendizagem e ajudam a explicar como ela ocorre. Cabe ao professor/educador procurar se inteirar e pesquisar mais sobre cada uma delas para ampliar seus conhecimentos e saber aplicá-las nos momentos apropriados.

2.3. O DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO NA ESCOLA
O presente estudo visa abordar o desenvolvimento da linguagem do aluno durante o processo de aprendizagem, sendo que ainteração na sala de aula se dá por meio da linguagem, tanto por parte do professor quanto por parte do aluno.

2.4. CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO
O jogo é uma atividade física ou mental organizada por um sistema de regras. É uma atividade lúdica, pois se joga pelo simples prazer de realizar esse tipo de atividade. Jogar é uma atividade natural do ser humano.
Ao recorrer ao uso dejogos, o professor está criando na sala de aula uma atmosfera de motivação que permite aos alunos participar ativamente do processo ensino-aprendizagem, assimilando experiências e informações e, sobretudo, incorporando atitudes e valores.
Em virtude dessa atmosfera de prazer dentro do qual se desenrola, o jogo é portador de um interesse intrínseco, que canaliza as energias no sentido de um esforçototal para a consecução de seu objetivo. Portanto, o jogo é uma atividade excitante, mas é também um esforço voluntário.
Além desses motivos, o jogo tem um valor formativo porque supõe relação social, interação. Por isso, a participação em jogos contribui para a formação de atitudes sociais: respeito mútuo, solidariedade, cooperação, obediência às regras, senso de responsabilidade, iniciativa...
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