Projetos de leitura

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  • Publicado : 11 de novembro de 2012
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Amostra do texto
Leitura de contos do mundo todo

Objetivos
- Ampliar o repertório literário
- Favorecer a troca de experiências de leitura
- Fazer com que os estudantes observem características dos contos lidos por eles, ouvidos na leitura do professor e comentados pelos colegas.

Conteúdos
- Leitura
- Identificação de elementos que compõem os contos
- Análise das características de textos produzidosem diversos países.

Anos
Do 3º ao 5º ano.

Tempo Estimado 
Três aulas

Material necessário
Livros de contos produzidos em diferentes países e épocas. Sugestões:
- Histórias de Sabedoria e Encantamento (Ed. Martins Fontes)
- Volta ao Mundo em 52 Histórias (Ed. Companhia das Letrinhas)
- Três Príncipes, Três Presentes (Ed. Companhia das Letrinhas)

Desenvolvimento
1ª etapa
Acomode osalunos em roda e disponha diversos livros de contos no centro. Apresente a atividade: em três aulas serão lidos contos com histórias sobre outros lugares e épocas. Explique que a intenção é transportá-los para essas realidades. Inicie lendo em voz alta - selecione um texto com assuntos instigantes, que mostre, por exemplo, terras distantes e exóticas. Peça comentários e compartilhe suasimpressões. Comente que os livr os do centro da roda têm contos de vários lugares do mundo e que todos podem escolher um exemplar para ler durante a semana e comentar na próxima roda.
Flexibilização para deficiência física - cadeirante 
Na roda, posicione o aluno sentado no chão, junto à parede ou utilize o apoio próprio. Se ele tiver dificuldade para se expressar oralmente, peça auxílio ao AEE para queleia os textos com ele e seja escriba das suas impressões. Avise-o para levar, na semana seguinte, os registros para ser lidos pelo colega no momento dos comentários sobre os livros lidos.

2ª etapa
Leia um conto diferente do apresentado na etapa anterior e que desperte a curiosidade e a expectativa das crianças. Investigue o que elas acharam. Qual é o pap el de cada personagem? Onde se passa ahistória? O que parece mais diferente ou curioso naquele local? Em seguida, instigue a troca de comentários sobre os contos lidos em c asa. Ajude os alunos a formar uma linha de raciocínio para contar a história aos demais, deixando o fim em aberto. Assim, quem ficar interessado pode ler o mesmo livro. Entre as falas dos alunos, pergunte se o conto era parecido com outro. Ao final, uma nova obradeve ser escolhida.

3ª etapa
Obedeça à mesma seqüência das etapas anteriores, com leitura para a classe em voz alta, comentários sobre caracterização de cenários e personagens e empréstimo de publicações.

Avaliação
Estimule a análise dos elementos linguísticos dos contos, estabelecendo relações entre eles.

Lendo o livro... antes de ler a história do livro

Objetivos
A aula aquisugerida é um dos caminhos para possibilitar a formação de leitores capacitados a participar das diferentes práticas de leitura da nossa sociedade. Para tanto, é preciso criar oportunidades para que os alunos:
- constituam procedimentos de exploração do livro enquanto portador; 
- desenvolvam capacidades leitoras de recuperação do contexto de produção do texto de modo a articulá-lo no processamentodas idéias do texto;
- constituam comportamento leitor, implicados na socialização e necessidade de compartilhar ideias e opiniões acerca de material de leitura escolhido.
Anos
1º e 2º anos.

Tempo necessário
Três aulas

Material necessário
Livros de literatura infanto-juvenil constantes do acervo da Escola.
Flexibilização para deficiência visual 
Providencie alguns exemplares em áudioe/ou em braile. 
Desenvolvimento
1ª etapa
Estudo coletivo de material de leitura
1. Organize os alunos em duplas.
2. Distribua para cada dupla um exemplar de um mesmo livro.
3. Comecem a fazer uma exploração geral do livro. Peça aos alunos que manuseiem os livros recebidos. A seguir, vá fazendo perguntas para a classe sobre os seguintes aspectos:
a. Que tipo de livro é este (de contos,...
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