Projeto

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ - IFPI
CAMPUS: PARNAÍBA

CURSO: LICENCIATURA EM QUÍMICA

DISCIPLINA: ANÁLISE QUÍMICA QUANTITATIVA EXPERIMENTAL

PROFESSORA: MSc. CRISTIANY MARINHO ARAUJO

USO DE EXPERIMENTOS: OPORTUNIDADE DE UMA APRENDIZAGEM QUÍMICA SIGNIFICATIVA NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

BRUNO SEIXAS EDUARDO FREITAS HUDSON LINHARES NIELSON FURTADO

PARNAÍBA-PI
2012
SUMÁRIO

Pág.

JUSTIFICATIVA 2 OBJETIVOS 3 1.0 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 4 1.1 A atividade experimental em aulas práticas 4 1.2 Como o método experimental deve ser conduzido no Ensino de Química 5 2.0 ASPECTOS METODOLÓGICOS 7 CRONOGRAMA DO PROJETO 10 3.0 RESULTADOS ESPERADOS 11 4.0 REFERÊNCIAS 12 ANEXOS 13

JUSTIFICATIVA Os desafios de ensino aprendizagem perseguem, desde seus primórdios, o ensino de Ciências, principalmente, o de Química. O ensino da disciplina Química no Ensino Médio requer do aprendiz abstração, argumentação microscópica para justificar fenômenos de ordem macroscópica. Nesse sentido ela é vista por muitos alunos como uma disciplina que exige um elevado grau de exigência cognitiva, por isso muitos a consideram difícil. Em decorrência do método tradicional ainda exercido por muitos professores do Ensino Médio, os conteúdos de Química continuam sendo abordados sem associação com o mundo real e sem exploração das diversas dimensões de um fenômeno químico. Como muitos alunos apresentam dificuldade na interpretação de conceitos e fenômenos, essas características se destacam como claros motivos da falta de interesse no aprendizado dessa disciplina. Dessas questões nasce à necessidade de inovação nos métodos de ensino, de buscar novas metodologias