Projeto pedagogico raposo tavares

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  • Publicado : 25 de maio de 2012
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trabalho e educação
No entanto, constatado o estreito vínculo ontológico-histórico próprio da relação entre trabalho e lógico-histórico próprio da relação entre trabalho e educação, impõe-sereconhecer e buscar compreender como se produziu, historicamente, a separação entre trabalho e educação.

Se a existência humana não é garantida pela natureza, não é uma dádiva natural, mas tem de serproduzida pelos próprios homens, sendo, pois, um produto do trabalho, isso significa que o homem não nasce homem. Ele forma-se homem. Ele não nasce sabendo produzir-se como homem. Ele necessita aprender aser homem, precisa aprender a produzir sua própria existência. Portanto, a produção do homem é, ao mesmo tempo, a formação do homem, isto é, um processo educativo. A origem da educação coincide,então,com a origem do homem mesmo.Diríamos, pois, que no ponto de partida a relação entre trabalho e educação é uma relação de identidade. Os homens aprendiam a produzir sua existência no próprio ato deproduzi-la. Eles aprendiam a Trabalhar trabalhando. Lidando com a natureza, relacionando-se uns com os outros, os homens educavam-se e educavam as novas gerações. A produção da existência implica odesenvolvimento de formas e conteúdos cuja validade é estabelecida pela experiência, o que configura um verdadeiro processo de aprendizagem. Assim, enquanto os elementos não validados pela experiênciasão afastados, aqueles cuja eficácia a experiência corrobora necessitam ser preservados e transmitidos às novas gerações no interes-se da continuidade da espécie. Nas comunidades primitivas a educaçãocoincidia totalmente com o fenômeno anteriormente descrito. Os homens apropriavam-se coletivamente dos meios .Não havia a divisão em classes. Tudo era feito em comum. Na unidade aglutinadora da tribodava-se a apropriação coletiva da terra, constituindo a propriedade tribal na qual os homens produziam sua existência em comum e se educavam nesse mesmo processo. Nessas condições ,e produção da...
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