Processo de ensinagem

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DOM BOSCO FACULDADES
CURSO: PÓS-GRDUAÇÃO “LATU SENSU”
NÚCLEO: CAÇADOR
TURMA: 4
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
PROFESSORA: JOSEANE RAISER
PÓS-GRADUANDA: MARIA MORAES.PROCESSOS DE ENSSINAGEM














CAÇADOR, 08/2010
ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM

O assistir ou dar aulas precisa ser mudado pelaação conjunta de fazer aulas. Nesse caso é que surgem as necessárias formas de atuação do professor com o aluno sobre o objeto de estudo e a definição, escolhas ou estratégias diferenciadas quefacilitem esse novo fazer.
Foi diante dessas reflexões que surgiu o termo ensinagem, usado então para indicar uma pratica social complexa efetivada entre os sujeitos, professor e aluno,englobando tanto a ação de ensinar quanto a de apreender, em um processo contratual, de parceria deliberada e consciente para o enfrentamento na construção do conhecimento escolar, decorrentes de açõesefetivadas na sala de aula e fora dela.
Trabalhando com os conhecimentos estruturados, é fundamental destacar o aspecto do saber referente ao gosto ou sabor, o sabor é percebido pelos alunosquando o docente ensina determinada área que também saboreia .
Pela ensinagem deve-se possibilitar o pensar, situação em que cada aluno possa reelaborar as relações dos conteúdos, por meios deaspectos que se determinam e se
Condicionam mutuamente, numa ação conjunta do professor e dos alunos.
As aprendizagens não se dão todas da mesma forma dependem tanto do sujeito queapreende quanto do objeto de apreensão.
O verdadeiro desafio consiste na construção mental ou na abstração que se efetiva quando, mentalmente, se é capaz de reconstruir o objeto apreendido pelaconcepção de noções e princípios, independentemente de modelo ou exemplo estudado, associando idéias, enredando e chegando a deduzir conseqüências pessoais e inéditas, por meio de uma ação, ou uma...
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