Principais conceitos do desenvolvimento e aprendizagem segundo jean piaget

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  • Publicado : 4 de outubro de 2012
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Principais Conceitos do Desenvolvimento e Aprendizagem Segundo Jean Piaget

Piaget estudou os processos de pensamento presentes desde a infância inicial até a idade adulta, apresentando uma visão interacionista. Mostrou que a criança e o homem estão em processo de contínua interação, estudou o conhecimento da lógica, espaço, etc. Formulou inúmeros conceitos continuamente reavaliados em funçãode novos dados. Os trabalhos de Piaget se multiplicaram rapidamente na Europa. No Brasil, Piaget começou a ser conhecido na década de 60.

Desenvolvimento

Os conhecimentos de Piaget foram muito importantes principalmente a respeito das estruturas mentais que se acham presentes em cada faixa etária e o modo de funcionamento em cada fase de desenvolvimento.

Alguns Conceitos Fundamentais:Hereditariedade

O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. A inteligência nós não herdamos. Da interação organismo- ambiente resultarão determinadas estruturas cognitivas que vão funcionar de modo semelhante durante a vida do sujeito. Este modo de funcionamento que constitui para Piaget nossa herança biológica. Entre osestímulos sociais estão o comportamento, tarefas, conceitos, etc. que são ensinados pelas pessoas através dos processos que costumamos chamar de aprendizagem social.

Adaptação

O ambiente físico e social coloca a criança diante de questões que rompem o estado de equilíbrio do organismo e procura comportamentos mais adaptativos. O ato de conhecer é prazeroso e gratificante tanto para a criança comopara o adolescente e o adulto e se constitui numa força motivadora para seu próprio desenvolvimento. No processo global de adaptação estariam implicados os processos de assimilação e acomodação. Ao processo de modificação de estruturas antigas para solução de um novo problema de ajustamento a uma nova situação, Piaget denomina acomodação. O processo de adaptação intelectual é, pois um processoextremamente dinâmico e envolve a todo o momento tanto a assimilação como a acomodação, possibilitando um crescimento, um desenvolvimento pessoal, na medida em que o sujeito adquire uma competência e uma flexibilidade cada vez maiores para lidar com as situações da vida prática.




Esquema

No aspecto mental, poderíamos dizer que a nossa estrutura unitária básica é o esquema e que pode sersimples ( como por exemplo uma resposta específica a um estímulo – sugar o dedo quando este encosta nos lábios) ou complexo ( como o esquema que temos das pessoas: de nossa mãe por exemplo) ou ainda na maneira como solucionamos problemas matemáticos ou científicos. Os esquemas são unidades estruturais móveis que se modificam e adaptam enriquecendo com isso tanto o repertório comportamental como avida mental do indivíduo. Os esquemas estão em contínuo desenvolvimento e se dá no sentido de permitir ao indivíduo uma adaptação mais complexa a uma realidade que é percebida por ele, de forma cada vez mais diferenciada e abrangente elaborando formas de comportamento e de pensamentos mais evoluídas.

Equilíbrio

Sabemos que o organismo funciona de modo a atingir e a procurar manter um estadode equilíbrio interno que permita a sobrevivência num determinado ambiente. Em cada fase de desenvolvimento a criança consegue uma determinada organização mental ( equilíbrio) que será modificada a medida em que o indivíduo conseguir atingir novas formas de compreender a realidade e de atuar sobre ela. Podemos dizer que o desenvolvimento é um processo que busca atingir formas de equilíbrio cada vezmelhores.

Características Gerais dos Principais Períodos de Desenvolvimento:

O desenvolvimento segundo Piaget é um processo de equilibração progressiva. O equilíbrio se refere a forma pela qual o indivíduo lida com a realidade na tentativa de compreendê-la, como organiza seus conhecimentos em sistemas integrados de ações ou crenças com a finalidade de adaptação.
Piaget observou que...
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