Planilha de orçamento

Como mudar e conquistar uma história na qual cada um tenha a palavra? • Memória facilita reter tudo aquilo que uma pessoa tem. • Durante muitas gerações, a memória social se perpetuou graças à tradução oral. • Muito do que se conhece hoje da historia das populações indígenas atravessou os anos pela voz dos mais velhos. • Cada individuo é o autor de sua história. • Se pudéssemos trazer as nossas historias do nosso cotidiano, recuperando o nosso papel, nossas origens.

Introdução

• A escola é responsável pela transmissão da memória necessária a todos para que se possa viver em sociedade. • A escola é uma fonte de memória que esta sempre em mutação. • O Estado sempre interfere na educação. • Os currículos determinados pelo Estado contribuem para que algumas passagens sejam lembradas e outras apagadas.

História • Os PCNS definem o que deve ser ensinado e lembrado, ou seja, o que deve ser constituído na memória. • A História nasce em 1837. • A civilização é o fio condutor do sentimento da identidade da nação. • A história era associada aos feitos patrióticos e aos ritos comemorativos. • A disciplina de historia na década de 60 foi reduzida e se uniu com a geografia e estudos sócias, devido à industrialização e ao regime militar. • A historia passou a ser estudada sem maiores aprofundações. • Na década de 80 o ensino de história passa a ser privilegiado por aprofundar-se na realidade em que os sujeitos estão inseridos. • Cada individuo é participante ativo, ou seja, cada um é responsável por sua historia.

PCNS > Memória e ensino de história: • Na década de 90 o PCN passa a ser responsável por criar as bases curriculares.

➢ Identidade individual e social. ➢ Pluralidade sociocultural. ➢ Processo migratório.

• A inclusão da constituição da identidade social deve contribuir para o aluno.

➢ Situar a relação entre o particular