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Predict-0-grama Tipos de Pedagogía





Gustavo Adolfo Maldonado Argueta
Maestría en educación superior
3475-97-3616


Huehuetenango, agosto de 2012.

CATEDRÁTICO: Msc. Ileana Armas de Ronquillo.
CURSO: Pedagogía en la Educación superior.

PARA DESARROLLAR EL TEMA No.1 PEDAGOGÍA AMBIENTAL
¿Qué recomienda la escuela nueva?Lautilización de la realidad natural y social del niño como elemento propiciador del quehacer escolar. | ¿Qué pedía que se hiciera la didáctica ambiental y la didáctica ecológica?El logro de objetivos de tipo instructivo | ¿Qué concepciones presentaba la geografía urbana?Aspectos tales como las características educativas de los suburbios, las culturas juveniles, la utilización del medio ambiente como elementodidáctico, el inculcar hábitos de respeto y de defensa de la naturaleza. |
¿Cuáles son las dos fases que pide la práctica escolar en la Pedagogía ambiental?El conocimiento y la expresión del medio. | ¿Cómo puede activarse extraordinariamente la pedagogía ambiental en el aula? A través de visitas, salidas, excursiones, itinerarios urbanos, etc. Con todo ello el alumno va descubriendo yconociendo directamente la realidad, recogiendo notas, objetos. Luego en el aula podrá estudiar, clasificar y trabajar los materiales que ha ido recogiendo. | ¿Qué debemos tomar en cuenta en los desastres ecológicos y la degradación humana?Se hallan en relación con las formas industriales de producción y con el desarrollo del capitalismo. Así se tiene en toda su dimensión las posibilidades críticas ytransformativas para una práctica ambiental en educación. |

PARA DESARROLLAR EL TEMA No.2 PEDAGOGÍA CIENTIFICA
¿Cuál es el rol de la investigación en esta pedagogía?Defiende un conocimiento científico del niño, al mismo tiempo que trata de librar a la pedagogía de cualquier finalidad trascendente, así como de presupuestos metafísicos para convertirla en cienciaexperimental. | ¿Cómo centra el carácter psicobiológico en el quehacer educativo?Propugna una reforma de la enseñanza mediante la activación de un aprendizaje orientado a desarrollar las capacidades psicobiológicas | ¿Por qué interviene como ciencia experimental?Pretenden un aprendizaje orientado a desarrollar la observación científica. |
¿Cuáles son las tres direcciones que asume en el siglo XIX?Factorbiológico, factor psicológico y factor social. | ¿Cómo puede activarse la pedagogía científica en el aula? Logrando que el alumno sea capaz de experimentar las teorías que se enseñan, para constatar por su cuenta su veracidad. E inducirlo hacia el descubrimiento de nuevo conocimiento. | ¿Por qué ataca a la enseñanza tradicional?Porque es necesario propiciar la construcción de un método objetivocientíficamente indiscutible en cuanto a sus presupuestos. |

PARA DESARROLLAR EL TEMA No. 3 PEDAGOGÍA DIFERENCIAL
¿Por qué se le llama ciencia sintética y normativa?Porque permite una intervención educativa eficiente y eficaz para todos y cada uno de los sujetos de la educación. | ¿Cuál es la importancia de las diferencias individuales en el contexto educativo?Porque notoda influencia e intervención es un estímulo para todos los educandos. | ¿Cuál es la diferencia entre la pedagogía femenina y masculina?La pedagogía femenina se base en las formas en que aprenden mejor las mujeres, cuales son las condiciones en que ellas pueden aprovechar mejor sus potencialidades. De la misma manera la pedagogía masculina se enfoca en las características masculinas quegarantizan el éxito educativo. |
¿Con qué cualidades estructuraría una normativa pedagógica?Con modelos de formación contrastados con técnicas de evaluación pertinentes. | ¿Qué estímulos cognitivos deben desarrollarse? Actividades que incentivan la memoria, la ubicación tiempo – espacio, la capacidad de abstracción, la simbolización, relación causa – efecto, entre otros. | ¿Qué impacto tiene el medio...
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