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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

PORTFÓLIO
METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA INFANTIL

Em entrevistas feitas com crianças da minha rua elas falaram que as histórias que elas mais conhecem são contos de fadas ou lendas, como Branca de neve, a Bela adormecida, Cinderela, os três porquinhos, a bela e a fera, Rapunzel e outros. Alguns também falaram que conhecem lendas como: lenda do umbu, lenda do guaraná, lenda do curupira do mapinguari, etc. Perguntando quais elementos eles consideravam importantes para identificar uma boa história alguns responderam que ela tem que ter consciencia, tem que ser escrita de forma clara para que os pequenos leitores possam entendê-la, tem que haver cutura, fatos curiosos, diversão, também alguns constaram sobre histórias com drama mais que no fim o bem sempre vensa o mal. Podemos observa que essas crianças conhecem e se interessam por histórias embora não tenham muito acesso pois apenas em suas escolas é que elas têm um contato com livros literários e o incentivo por parte dos professores ainda é muito pouco, embora, a autora Costa fale em seu livro da grande importância daliteratura na formação dos pequenos leitores, tendo em vista que a literatura é um objetivo cultural, são histórias ou poemas que ao longo dos séculos cativam e seduzem as crianças pois os textos literários envolvem a emoção e arazão. Podemos observar que os professores das crianças entrevistadas ainda não se deram conta do seu papel que é de grande importância na formação desses pequenos leitores que é dá exemplo de ler e de demonstrar aos seus alunos sempre que possível a utilidade do livro e o prazer que a leitura traz para o intelectoe a sensibilidade, pois só assim essas crianças poderam adquirir gosto pela leitura. Zilberman diz que falta do acesso da literátura poderá criar em seus alunos a recusa eo afastamento dos livros. Sabemos que a convivência das crianças com poemas, narrativas ou textos dramáticos, além da ilustraçaõ ou