Personagens afro-brasileiros

1. INTRODUÇÃO
Nossa pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental, com o intuito de verificar como esta sendo implantada a Lei 10.639/03, enfatizando a inclusão dos temas da realidade sócio-educacional no currículo escolar, e para isso conversamos e refletimos com a professora da escola.
Abordamos também, dois livros da literatura infanto-juvenil que apresentam personagens afro-brasileiros, com títulos de A Cor da Ternura e Nó na Garganta. Neles buscamos focalizar tanto o conteúdo das obras quanto a vida das autoras, fazendo uma reflexão dentro do contexto educativo.
Apresentaremos também uma avaliação crítica sobre as representações das personagens afro-brasileiras na Literatura infanto-juvenil, á luz da lei10.639/03 modificada pela lei11.645/08, no contexto educativo. Com isso, buscar uma maior reflexão do assunto apresentado.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Atualmente nas escolas acontece uma intensa busca pela igualdade ou anti racismo, longe de preconceitos. E isso é muito abordado em sala de aula, do mesmo jeito que a temática cultura negra dentro da literatura infanto-juvenil, deve ser imposta de acordo com a Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira, através da história, literatura e artes e o ensino da cultura indígena. Essa lei altera a Lei de Diretrizes de Bases (LDB) 9394/96, criando os artigos 26-A e 76-A. Com isso, Freire afirma que:
A sala de aula como qualquer grupo ou instituição social, pode ser descrita como um cenário vivo de interações, em que se intercambiam explícita ou tacitamente idéias, valores e interesses diferentes, e seguidamente enfrentados. Ao analisar estas considerações, indagamos se os conteúdos desenvolvidos nas propostas curriculares da maioria das instituições escolares brasileiras não estão afirmando os conteúdos das culturas hegemônicas e silenciando as outras, promovendo a conspiração do silêncio. A ação educativa deve ser uma ação cultural que leve à