Pedagogia

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FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: a importância da preparação docente
Eliane Rodrigues Leão

APARECIDA DE GOIÂNIA 2010

ELIANE RODRIGUES LEÃO

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: a importância da preparação docente
Artigo apresentado ao InstitutoSuperior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da Profª Ms. Edna Misseno Pires como parte dos requisitos requisito para conclusão do curso de Pedagogia.

APARECIDA DE GOIÂNIA 2010

FOLHA DE AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO DO TRABALHO

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: a importância da preparação docente

Aparecida de Goiânia ___ de dezembro de 2010.EXAMINADORES

Orientadora - Prof.(a) Ms. Edna Misseno Pires - Nota:___ / 70

__________________________________________ Primeiro examinador - Prof.(a) - Nota:___ / 70

__________________________________________ Segundo examinador - Prof.(a) - Nota:___ / 70

Média parcial - Avaliação da produção do Trabalho: ___ / 70

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O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: aimportância da preparação docente* Eliane Rodrigues Leão**
Resumo: O artigo, intitulado O processo de alfabetização de crianças com deficiência visual: A importância da preparação docente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica baseada em diversos teóricos, como sendo os principais: Bruno (2006), Ferreiro (1998), Mittler (2003), Sá et al (2007). Para a realização desta pesquisa foi necessárioconsiderar um breve histórico da inclusão social, desde a antiguidade aos dias atuais, caracterizando a relação entre sociedade e as pessoas com deficiências; abordando principalmente a deficiência visual. Em seguida, foram abordados os conceitos e a causas possíveis e comuns sobre a deficiência visual, nos âmbitos legais e educacionais, com definições de patologias de baixa visão e cegueira, citandotambém alguns recursos ópticos e não-ópticos para a adaptação destes na sociedade. Visa compreender o processo de alfabetização de crianças com deficiência visual e, por fim, a preparação dos professores neste processo de alfabetização destes alunos, abordando os desafios a serem enfrentados. Palavras-chave: Deficiência visual. Inclusão. Alfabetização. Docente.

INTRODUÇÃO

O presente trabalhotem por objetivo compreender o processo de alfabetização de crianças com deficiência visual: A importância da preparação docente nas redes regulares de ensino, na utilização de metodologias e recursos, que proporcionará adaptações das atividades, a utilização do sistema braile e as contribuições que a alfabetização trará a vida da criança. Visa ainda mostrar a importância do papel do professor nesteprocesso e a necessidade de busca de qualificação, já que este tema inclusão ainda é tão novo para a educação, e como diz Freire (2006, p. 29) “Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço”. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica baseada em diversos autores dos quais os principais são: Bruno (2006), Ferreiro (1998), Mittler (2003), Sá et al (2007). O trabalho está estruturado da seguinte forma:inicialmente será abordado o histórico da inclusão de pessoas com deficiência visual; em seguida a deficiência visual os conceitos e as características, em seqüência o processo de alfabetização de crianças com deficiência visual e por último a importância da preparação docente no processo de alfabetização de crianças com deficiência visual.

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Artigo elaborado para fins de conclusão do Cursode Pedagogia da Faculdade Alfredo Nasser sob orientação da Professora Ms. Edna Misseno Pires. ** Acadêmica do 8º período do Curso de Pedagogia da Faculdade Alfredo Nasser.

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Histórico da inclusão de pessoas com deficiência visual

Poucos são os registros publicados sobre a reação da sociedade, quando se depararam com pessoas com deficiências. Mas a história das pessoas com deficiência...
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