Pedagogia do amor

Páginas: 2 (351 palavras) Publicado: 17 de abril de 2012
Pedagogia do Amor
Palestrante:Professor Dr. Gabriel Chalita

Assisti a palestra por indicação de uma amiga que hoje é professora.
Não tinha idéia de acharia tão interessante, pois o professorChalita conta diversos casos do cotidiano onde até nos vemos como protagonistas, o que impressionou também foi a sensação de que todos os casos contados vem precedido de um perdão do palestrante,deixandovisível um sentimento de humildade.Observei que em toda palestra é falado no amor em vários níveis de situações.
O palestrante conta que começou a escrever incentivado por uma senhora em um asiloonde sempre ia ler para os idosos.Conta de uma viagem ao Chile, país que transformou e reverteu seu quadro na educação servindo de exemplo para outros países do mundo,ele fala que lá eram simples,porém mais aconchegantes que não se gastam dinheiro com instalações e sim com educação e professores e os alunos ficam mais tempo na escola.Escolas onde os alunos aprendem a ter contato com natureza com aterra e com os animais, investimentos em artes e músicas.
O palestrante fala sobre a postura que deve ter o professor e me impressionou como o palestrante mostra de como é importante o papel doprofessor na vida do aluno de como é importante seu exemplo O professor deve ter uma postura em que o aluno possa se espelhar pela sua educação, gentileza, ética,correção, pela forma com que ele desenvolveseu trabalho,e, pela dignidade na relação com os alunos.O professor deve desenvolver autoridade com os alunos e não autoritarismo, acima de tudo ter humildade, não culpar os outros e se perguntar oque é preciso fazer para evoluir como professor e não ter medo de errar.
Fala da frase de Carlos Drumond de Andrade:
"Cuidado por onde andas pois é sobre meus sonhos que caminhas".
Um professor deveestar sempre ciente de seus atos e acima de tudo deve gostar do que faz, pois com um grito ou uma simples atitude pode se traumatizar uma criança.
Entendi que não deve ser fácil ser professor,...
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