Papel do gestor

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GESTÃO ESCOLAR: O PERFIL DO DIRETOR DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ITABAIANA – SE.
Juliano Mota Parente Universidade do Estado da Bahia (UNEB) julianoparente@uol.com.br Sérgio Henrique da Conceição Universidade do Estado da Bahia (UNEB) shconceicao@uneb.br Resumo: O presente trabalho trata da gestão educacional, investigando o perfil do gestor escolar no município de Itabaiana situado noagreste sergipano, nordeste brasileiro. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados o questionário, aplicado em 58 escolas públicas municipais de Itabaiana, procurando identificar o perfil do diretor, e a partir dos dados obtidos, refletir sobre as variáveis implicadas no processo de gestão escolar à perspectiva desses gestores. O que podemos observar, segundo os dados coletados e analisados, éque nem sempre estas condições são satisfeitas, o que quer dizer que nem sempre o gestor está devidamente preparado para desempenhar suas funções. Palavras-chave: Educação; Gestão escolar; Diretor de escola.

INTRODUÇÃO As discussões no âmbito da gestão educacional, no que trata especificamente do papel do diretor escolar, têm ganhado força nas últimas décadas a partir de algumas questões queemergiram de um período de efervescência no cenário nacional, tais como a gestão democrática, eleição para escolha de diretores escolares e implantação de Conselhos Escolares nas escolas públicas. Estimulado principalmente pela legislação vigente, Constituição Federal (CF) de 988, Lei nº 9.394/96 (LDB) e Leis estaduais e municipais, fomentadas pelo debate na sociedade civil, em encontros eseminários que ocorreram em todo o Brasil (Anpae, Anped e demais fóruns), o tema gestão escolar vem sendo debatido amplamente, na busca por respostas para as principais dificuldades apontadas nas escolas públicas brasileiras. Em torno dessas discussões, na agenda relativa à gestão da educação tem-se destacado as questões relativas ao financiamento, direcionamento dos recursos públicos, assistênciafinanceira e técnica, dando-se pouca atenção às questões relativas ao acesso, permanência, organização pedagógica, evasão escolar, valorização dos profissionais da educação, as quais se inserem no elenco dos problemas vivenciados na quase totalidade das secretarias municipais e estaduais de educação do país (ALCOFORADO, 2003; DAVIES, 2005). 

O presente trabalho busca estimular este processo dediscussões, na medida em que procura compreender a dinâmica que permeia o processo de gestão escolar, por meio da investigação de alguns elementos referentes ao diretor escolar. Os dados coletados na pesquisa subsidiaram uma análise mais complexa e aprofundada acerca dos diretores escolares das escolas públicas brasileiras enquanto atores relevantes no processo de gestão. A pesquisa ora apresentada temcomo foco os diretores das escolas públicas do município de Itabaiana, situado no agreste sergipano, nordeste brasileiro. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados o questionário, aplicado em 58 escolas do município de Itabaiana, abrangendo 00% das escolas do município. Contendo 0 questões fechadas, o referido instrumento foi aplicado no mês de novembro de 200, procurando identificar operfil do diretor das escolas públicas de Itabaiana, e a partir dos dados obtidos refletir sobre as variáveis implicadas no processo de gestão escolar à perspectiva desses gestores. REFERENCIAL TEÓRICO Dos autores que discutem o papel do diretor nas escolas públicas brasileiras, Paro (996), Mendonça (2000), Dourado (2009), destacam a importância do diretor no âmbito da escola, como articuladordas ações e o grande responsável pela organização dos procedimentos administrativos e pedagógicos, que proporcionarão condições da escola desenvolver adequadamente o seu papel de educar. Segundo Libâneo (2004),
O diretor de escola é o dirigente e principal responsável pela escola, tem a visão de conjunto, articula e integra os vários setores (setor administrativo, setor pedagógico, secretaria,...
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