Pacto nacional pela educação

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA/ UFSC/SC.

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: AS MUITAS FACETAS.
(Magda Soares)

A Unesco ao final dos anos 70, propôs uma ampliação da interpretação conceitual das palavras saber ler e escrever, para alfabetização funcional e sugeriu: “ que as avaliações internacionais sobre o domínio de competência de leitura e escrita, fossem além do medir apenas a capacidade de saber ler e escrever”, demonstrando uma certa preocupação com a atribuição de uma funcionalidade, um sentido, um significado ao ensino da leitura e da escrita. Por volta dos anos 80, em alguns países europeus como França, Portugal e Inglaterra, nos Estados Unidos e no Brasil ocorreu ao mesmo tempo à invenção do termo letramento. Inúmeros livros e artigos foram publicados a respeito do assunto
O termo alfabetizar consiste na técnica de aquisição da língua (oral e escrita) cujo processo depende de um prazo para seu aprendizado no que consiste ao termo letramento é o desenvolvimento da linguagem e a compreensão de sua função social, cujo processo é contínuo e aprimorado através das práticas vivenciadas seja no ato de escrever cartas, bilhetes, ler histórias, contos, receitas, bulas de remédios, correspondências e as inúmeras práticas sociáveis que o aprendizado da leitura e da escrita oferece.

A autora no texto: "Letramento e alfabetização:as muitas facetas" busca distinguir a definição de alfabetização e letramento.Considera o letramento importante e realça a importância dos métodos no ensino da alfabetização.

Com a invenção do termo letramento deveria ocorrer a reinvenção da alfabetização que não deveria limitar-se ao "ler e escrever" mecânico.

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Apesar da preocupação dos países com relação às práticas sociais da leitura e da escrita terem ocorrido no mesmo período, as semelhanças restringem-se a este ponto, poiso Brasil se encontrava e ainda se encontra deficiente com relação a sua forma de alfabetização e boa parte da sua população ainda é