Os desafios da educação do campo na amazonia

OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DO EDUCADOR DO CAMPO NA AMAZONIA: A EXPERIÊNCIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA REGIÃO DA TRANSAMAZÔNICA E XINGU

Adelmar Alves de Aviz Junior Professor do Eixo Tecnológico de Informação e Comunicação do IFPA Campus Altamira [e-mail]

Márcia Adriana de Faria Ribeiro Professora do Eixo Tecnológico de Ambiente, Saúde e Segurança do IFPA Campus Altamira [e-mail]

Joselma Fernandes do Nascimento
Msc. Planejamento e Políticas Públicas – IFPA [e-mail] Patricia Valéria Sousa Costa Educanda do curso PROCAMPO do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará [e-mail] Washington Luiz Pereira Assistente Social IFPA/Extensão Rural - IFPA [e-mail]

Resumo Este presente artigo realiza uma analise acerca da importância do curso Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (PROCAMPO), na região da Transamazônica e Xingu, para educadores que trabalham no ensino formal nas comunidades localizadas nas cidades de Anapu, Pacajá, Brasil Novo, Medicilândia e Altamira, que estão as margens da BR 230, mais conhecida como Transamazônica, e os que trabalham na região do Xingu,

compreendida por Altamira, Vitória do Xingu, Senador José Porfírio, Porto de Moz e se estendendo até a cidade de Gurupá, já as margens do rio Amazonas, sendo todas localizadas no Estado do Pará, pertencente a região Norte do Brasil, curso este ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) campus Altamira. Buscando formar um painel sobre como surgiu o curso no campus, sua importância para a formação de educadores do campo da região, educadores esses que não possuíam nenhuma formação superior e que ministram suas aulas a partir da vivencia e da experiência junto as suas comunidades. É essencial denotar neste artigo a importância da ação que o curso PROCAMPO tem buscado contemplar, onde o curso possui dois tempos distintos de estudo, um