Os desafios da aprendizagem significativa

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  • Publicado : 23 de setembro de 2012
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OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA



Hoje em dia ouve-se falar muito em aprendizagem significativa, sem ao certo entender a lógica que existe por traz de todo esse processo. O termoaprendizagem significativa existe em todo âmbito escolar, sempre envolvendo nesse processo de aquisição professores, alunos e gestores. Os gestores escolares por muito tempo foram os que teimavam eminserir essa nova proposta em sala de aula, sempre estimulando seus professores a fazerem formação continuada, estudo contínuo, pesquisas, a fim de proporcionar, em sua ação pedagógica, que seus alunostenham uma aprendizagem significativa, mas afinal o que é uma aprendizagem significativa?
Buscando na teoria, encontramos vários autores que dedicam suas pesquisas em favor desse tema. Sendo parahaver uma aprendizagem significativa o professor deve contemplar alguns passos que às vezes podem ser diversos, mas se complementam quando o assunto é aquisição significativa de conhecimentos. Oprimeiro passo para que exista aprendizagem significativa é o professor conhecer a realidade da turma que ele está trabalhando, este trabalho deve ser realizado sempre em parceira com o gestor escolar,faze-se um diagnóstico da realidade social onde a escola está inserida, procurando saber quais os meios de lazer que aqueles alunos possuem, quantos irmãos têm, se os pais trabalham, se são separados,entre outras perguntas que podem ser contempladas para a realização do diagnóstico. Realizado e analisado o diagnóstico, podemos partir para o segundo passo que se trata de elaborar ou melhorconduzir todo o conteúdo para contemplar a realidade dos alunos, tornando assim as aulas mais contextualizadas e significativas para os alunos e também para os professores, nessa etapa o gestor escolar podee deve oferecer aos professores momentos de estudo em grupo, de pesquisa e também de reflexão sobre o andamento do processo, o convívio escolar também apresenta suma importância pois, o gestor, os...
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