Novas tecnologias educacionais

NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS Antes de tentarmos conceituar o termo Tecnologia Educacional, devemos entender o significado da palavra tecnologia. A palavra tecnologia é de origem grega (techne = ofício ; logia = estudo, discurso) e abrange o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, além de processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. No nosso cotidiano utilizamos equipamentos e produtos, como por exemplo, bolsas, dentaduras, lâmpadas, alimentos, tesouras etc e os encaramos como coisas normais. Todavia, devemos nos lembrar que foi preciso um estudo para a idealização e construção afim de que tais objetos chegassem às nossas mãos. Não nos damos conta de que cada um desses artefatos derivam de uma tecnologia. Segundo Pocho, Aguiar e Sampaio (2003, p.11), a tecnologia, é “[...] fruto do trabalho do homem em transformar o mundo, e é também ferramenta desta transformação”. Carvalho Neto e Melo (2004) complementam a conceituação em foco vinculando-a a solução de um problema, que por sua vez, produz conhecimento. Tais autores explicam esta visão da seguinte forma: “[...] quando criamos uma solução para um problema construímos conhecimento. Se a solução mostra-se eficaz, para um número significativo de casos semelhantes, então estamos diante de uma tecnologia! [...] uma tecnologia é uma solução elaborada que pode ser aplicada em situações-problema semelhantes.” Podemos, então, deduzir, que a tecnologia não é apenas o produto, mas também o know-how, ou seja, o conhecimento adquirido através de experiências vividas e informações recebidas. As tecnologias educacionais, então, são o conjunto de soluções/conhecimentos e instrumentos intrinsecamente ligados à educação. Correspondem aos recursos cuja utilização está associada a uma atividade educativa. A escola é uma tecnologia da educação, no mesmo