Nadanada

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Trabalho de Solange da Silva Figueiredo

Atividade 1: Tabela – TEORIAS DA APRENDIZAGEM

| |CONSTRUTIVISMO |SÓCIO-INTERACIONISTA |
|INTERAÇÃO |SUJEITO/OBJETO|SUJEITO/GRUPO |
|PAPEL LINGUAGEM |CONSEQUÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO |IMPULSIONA O DESENVOLVIMENTO |
|DESENVOLVIMENTO |NÃOPODE SER ACELERADO |DEVE SER ACELERADO |
|PROFESSOR |DESFIADOR/DESEQUILIBRADOR |MEDIADOR ||PROCESSO DE APREND./DESENV. |ADAPTAÇÃO |APROPRIAÇÃO |
|APRENDIZAGEM |INTERDEPENDÊNCIA COM O DESENVOLVIMENTO |ANTECE E ACELERA O DESENVOLVIMENTO|

Trabalho de Solange da Silva Figueiredo

Atividade 2: Minha atuação como educadora

Dentre as concepções, eu, Solange, como educadora, atuo mais numa linha sociointeracionista, que defende a ideia de que nos tornamos sujeitos humanos apenas na interação com outros seres humanos.
De outra forma, seríamos tão-somente membros da espécie humana, mas nãonecessariamente aprenderíamos a falar, expressar sentimentos, construir teorias, etc. Há presença de uma íntima relação entre desenvolvimento e aprendizagem.
A aprendizagem promove o desenvolvimento na medida em que desperta e completa algumas de suas funções que, de outra forma, não se fariam presentes. Assim, a aprendizagem precede o desenvolvimento na medida em que, ao aprender, construímos novosníveis de desenvolvimento.
Portanto, o desenvolvimento e a aprendizagem não são processos estanques; ao contrário, há entre eles relações dinâmicas e complexas, um promovendo e dando sustentação ao outro. Para que desenvolvimento e aprendizagem ocorram, torna-se necessário que o aluno interaja com as pessoas à sua volta.
É por meio da relação interpessoal que se tem acesso à experiênciacoletiva, o que leva à reorganização, à reformulação e à ampliação do próprio conhecimento. Novas informações, ao mesclarem-se com as antigas, geram conhecimentos que incentivam o desenvolvimento.
Desta forma, devemos incentivar o aparecimento de novas formas de pensar, sentir e perceber o real, permitindo aos nossos alunos acesso a novos níveis de aprendizagem. Vale a pena investir no crescimentointelectual de nossos alunos, dando-lhes ajudas diferenciadas, de modo que eles passem a fazer sozinhos aquilo que antes só faziam com o auxílio do professor. Aprender deixou de ser encarado como ato mecânico e repetitivo para ser entendido como um processo ativo, que requer a (re)construção tanto de novos conhecimentos como de formas de pensar e tomar decisões. Já que antes, tínhamos uma visão de queo aluno era um ser passivo, o qual recebia e retinha os conteúdos da aprendizagem (educação bancária ? ênfase na memorização), sem incorporar necessariamente uma visão crítica do mundo em que se vive. E o professor era o detentor e transmissor do saber.
Entretanto, atualmente, já temos essa visão que o aluno é ativo e que o professor é um mediador: alguém que contribui ativamente para a...
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