multiculturalismo

A Prática Pedagógica em Ambientes
Educacionais Multiculturais
Ambientes Educacionais Multiculturais
Pro af. Ma a aa . Ana Maria Bittar C a rivri
O multiculturalismo na educação exige mudançasno comportamento do professor em sala de aula, em que precisa estar adequadamente preparado para atender a esta demanda. Moreira Moreira e Candauu (2011) afirmam afirmam queu isto
(práticaspedagógicas) já vem acontecendo com muito mais frequência que o suposto.5/3/2013
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Um ambiente educacional multicultural é aquele em que todos são considerados iguais.
É um local onde todos são tratadosda mesma forma, não devendo existir nenhum tipo de preconceito ou discriminação derivada de quaisquer quaisquer diferenças diferenças porr crençar, raça r, corr, mito, cultura (MOREIRA; CANDAU,2011).
A Construção das Identidades Sociais em Práticas Sociais de Letramento
O letramento deve ser visto como um conjunto de práticas discursivas que se realizam por meio do diálogo entreautor/leitor e entre diferentes leitores leitores, como uma u das principais principais atividades atividades nas quais os sujeitos constroem os outros e se constroem no espaço escolar (SOARES, 2004).
Assalas de aula, especificamente as práticas de letramento escolar que nelas se desenvolvem, constituem-se em espaços singulares para que tais significados possam ser negociados, contestados e(re)construídos pelos(as) aluno(as) em suas práticas discursivas discursivas... (DUTRA, 2003, p. 136)
Atividade de leitura e discussão de textos = reconstrução de identidades5/3/2013
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Dimensões daPrática Pedagógica Multicultural
A Construção (que envolve a produção do conhecimento, por parte do aluno, por intermédio de estratégias que o ajudem a buscar, compartilhar e analisar ainformação sobre o pluralismo cultural e as desigualdades). Voz e escolha (desenvolvimento de atividades democráticas em sala de aula, envolvendo a voz e a escolha dos alunos).