multiculturalismo

Universidade do Grande ABC
Pedagogia – Educação e diversidade

1 - Quais são as conseqüências do “daltonismo cultural” na vida escolar dos alunos?
O educador na condição daltônico cultural não reconhece a presença das variedades de culturas que estão diante dele nas salas de aula e com que precisa trabalhar. Diante de diversas dificuldades ele acaba não tirando proveito da riqueza que tem diante de si e prefere tornar padrão e ver todos os estudantes como idênticos, não levando em conta a necessidade de estabelecer diferenças nas atividades propostas. Como conseqüência muitos acabam por subestimar e limitas os seus alunos com conhecimentos escolares definidos como “pronto e acabado” e não há mais nada para ser feito construindo assim uma sociedade padronizada e neutra negando assim outras verdades e culturas de grupos minoritários, chegando a serem deformadas ou estereotipadas para que se dificultem ou anulem suas possibilidades de reação e luta por seus direitos.
2 – Considerando as vivencias pessoais, discutam a diversidade de culturas percebidas por vocês no ambiente escolar, exemplificando essas diferenças e apontando os grupos henônicos e minoritários. Escrevam sobre como estas diferenças vem sendo tratadas nas escolas e em que medida essas pratica pedagógica tem contribuído para favorecer o dialogo entre culturas ou para silenciar os ignorar algumas delas.
No ambiente escolar a diversidade de culturas é muito grande, em uma mesma sala e possível encontrarmos diversas raças, religiões, gêneros, classes sociais, valores e culturais. Mas muitas vezes essas diferenças são negligenciadas pelos professores, que preferem padronizar a sala de aula de acordo com tendências hegemônicas e estereotipadas que impõe as suas praticas.
De acordo com parâmetros curriculares nacionais de pluralidade cultural as escolas devem desenvolver ações para contribuir na formação de uma sociedade justa, livre e fraterna, onde cada individuo deve colaborar para mudar a atual