MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1996, p. 19-35.
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MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1996, p. 19-35.Abordagem Compormentalista
1. Características Gerais
1.1. O conhecimento é uma "descoberta" e é nova para o indivíduo que a faz. O que foi descoberto, porém, já se encontrava presente na realidade exterior.
1.2. Os comportamentalistas consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do conhecimento, o conhecimento é o resultado direto da experiência.
1.3. Positivistas e comportamentalistas
1.3.1. Ciência e comportamento
1.4. Skinner – representante da “análise funcional” do comportamento.
1.4.1. Cada parte do comportamento é uma “função” de alguma condição que é descritível em termos físicos, da mesma forma do comportamento.
1.5. O conteúdo transmitido visa objetivos e habilidades que levam a competência. O aluno é considerado como um recipiente de informações e reflexões.
1.5.1. Princípios da tecnologia educacional.
2. Homem
2.1. O homem não é livre, e sim, consequência das influencias ou forças existentes no meio ambiente.
2.2. Homem se tornar auto-suficiente.
2.3. Considerado como o produto de um processo evolutivo.
3. Mundo
3.1. Para Skinner, a realidade é um fenômeno objetivo.
3.1.1. Mundo já é construído e o homem é produto do meio. O meio pode ser manipulado ou mudado, alterando os elementos ambientais.
3.1.2. Três aspectos para a formulação das relações entre um organismo e seu meio ambiente:
3.1.2.1. A ocasião na qual a resposta ocorreu.
3.1.2.2. A própria respostas.
3.1.2.3. Consequências reforçadoras.
3.1.2.4. A relação entre esses três aspectos constituem as contingências de reforço. 4. Sociedade-cultura
4.1. Para Skinner o ambiente social é o que chamamos de uma cultura, e por sua vez esta é quem da forma e preserva o comportamento dos que nela vivem.
4.1.1. Para ele, a sociedade ideal é aquela que implicaria um planejamento social e cultural.
4.2. A cultura é entendida como um espaço