Metodologia de Ensino

Abordagem tradicional

Roberta Bueno Silva

Goiânia 2015

Abordagem tradicional
Este trabalho aborda aspectos do ensino por meio da abordagem tradicional evidenciando suas metodologias, afim de elucidar quanto aos processos e resultados. Da disciplina Didática I, professora Danuzia Arantes.

Roberta Bueno Silva

Goiânia 2015
Abordagem tradicional

Considerando Abordagem tradicional, uma estrutura de ensino e aprendizagem que tem sido vista de forma integrada à Sociedade-cultura, à suas crenças e valores dominantes, quanto aos referenciais teóricos dessa estrutura, há dez aspectos relevantes: Homem, Mundo, Sociedade-cultura, Conhecimento, Educação, Escola, Ensino-Aprendizagem, Professor-Aluno, Metodologia e Avaliação.

A Abordagem Tradicional é a prática educativa que se caracteriza pela transmissão de conhecimentos acumulados pela humanidade ao longo dos anos. Essa transmissão é inteira responsabilidade do professor em circunstância de sala de aula, atuando independente dos interesses dos alunos em relação ao conteúdo das disciplinas. Segundo Maria da Graça Mizukami, essa tarefa é considerada “catequética e unificada da escola” envolvendo programas meticulosos, rígidos, coercitivos no que se refere professor-aluno. Nesse sentido, o ensino tradicional tem como objetivo príncipe o conhecimento, este previamente elaborado por outros no qual tem a escola como o local de ideais para a transmissão deste conhecimento. Dois dos principais defensores do ensino tradicional são Émile Chartir e Snyders, citados por Mizukami.

A metodologia desse ensino é simples e sua aplicação se limita apenas a explicação do conteúdo já elaborado, em sentido demonstrativo, também limitando o aluno a se tornar como a um espectador, um assistente, na condição de quem apenas assiste sem questionamentos, em suma simplifica em “dar lição” e “tomar lição”. Este método coloca, na relação intrapessoal professor-aluno, o professor como agente emissor das