Metep

DISCIPLINA: METODOLOGIA DE PESQUISA
Professora: Odete Bulla

OBJETIVOS DO TEXTO: 1. Investigar como se deu historicamente a formação em Engenharia no Brasil. 2. Discutir os elementos constitutivos de um artigo científico.

OS CURSOS DE ENGENHARIA NO BRASIL E AS TRANSFORMAÇÕES NOS PROCESSOS PRODUTIVOS: DO SÉCULO XIX AOS PRIMÓRDIOS DO SÉCULO XXI Sara Rios Bambirra SANTOS Centro Federal de Educação Tecnológica – CEFET-MG Maria Aparecida da SILVA Centro Federal de Educação Tecnológica – CEFET-MG

RESUMO: O artigo investiga as relações entre as transformações nos processos produtivos e o Ensino de Engenharia no Brasil, nos séculos XIX, XX e início do XXI. Supõe-se uma estreita relação entre essas transformações nos processos produtivos e as modificações no Ensino de Engenharia. Consultaram-se fontes primárias nos arquivos das escolas de engenharia, das associações de engenharia e nos arquivos públicos, bem como fontes secundárias sobre o tema. Exploraram-se os documentos oficiais e não oficiais. Na primeira parte do texto, apresentam-se a história dos cursos de engenharia no Brasil, seus primórdios e durante o século XIX. A segunda parte do texto focaliza as transformações nos cursos de engenharia, no século XX e início do XXI.

PALAVRAS-CHAVE: curso de engenharia; processos produtivos; abordagem histórica

1. O ensino de engenharia no Brasil – seus primórdios e durante o século XIX

O início da história do Ensino de Engenharia no Brasil, de acordo com Bazzo e Pereira (1997), ocorreu de forma sazonal. A referência mais antiga ao Ensino de Engenharia no Brasil foi em 1648-1650, quando o holandês Miguel Timermans foi contratado para ensinar sua arte e ciência (TELLES 1994).